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立德树人，德育为先：以小学语文爱国主义教育为例.docx

立德树人，德育为先：以小学语文爱国主义教育为例

小学语文爱国主义教育渗透是五育并举模式下小学语文创新教学的重要渠道之一。爱国主义教育实践中，教师要从融合课堂教学的目标入手，设计符合学生学情以及语文课程标准要求的教学活动，在教授语文知识的同时渗透爱国主义教育，有效推动小学语文教学创新，促进小学生语言运用、文化自信等诸多方面素养的提升。

【案例设计——为中华之崛起而读书】

一、教学目标

1.尝试归纳主要事件，并能够说清楚课文的主要内容。

2.查找资料，理解课文内容，说出课文的中心思想。

3.概括周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，感受周恩来救国济世的抱负。

4.尝试写自己读书学习的目的，并简单阐述自己的理由。

二、任务设计

任务一：初读——了解“中华不振”

活动设计：通读课文，理清整个事件的线索；在初读环节中，设计导学任务单，从时间、地点、主要人物、事件梗概等思路进行综合分析，可以通过表格分析的方式进行总结，引导学生明确时间要素，帮助学生初步了解周恩来树立远大志向的原因——“中华不振”。

任务二：再读——领悟“中华不振”

活动一：读课文，圈画重点，体会“中华不振”体现在哪些地方。

活动二：资料拓展，通过补充时代背景资料，用史实资料引导学生重点理解“我们的国土为什么会被外国人占据呢？”，理解“中华不振”背后的原因，与主人公产生情感共鸣。