反思教学 助推学生“言之有涵”：以口语交际“商量”的教学为例.docxVIP

反思教学助推学生“言之有涵”：以口语交际“商量”的教学为例

在执教口语交际“商量”时，发生了让我一时不知所措的情形。在教师提出商量者需要做到说清商量的内容，商量时做到有礼貌后，同桌合作练习，巡视后发现，班级学生都能很好地完成这一学习任务。我邀请两名学生进行商量交换值日时间的演练，提出请求的学生应用了课堂所学，有礼貌地说出请求，并且将请求说得很清楚，而面对请求的学生也礼貌地答应了他的请求。之后我出示评价标准，开展生生互评，学生也能基于标准进行评价。通过多轮演练与生生互评，我发现学生的习得情况都不错。正当我觉得已很好地落实教学目标时，一个学生的小声议论被我捕捉到了：“可是，我上次请求×××跟我交换，他就死活不答应。”于是，我请学生小光谈谈他的经验。

小光：我上周二急着去参加自然社团，想跟小王换一个值日的时间，他就没有答应。

我：那你有没有做到有礼貌、说清内容呢？

小光：有啊，我都求他了，他最后还是没有答应我。

小童：那是你之前借他的笔没还他，他当然不答应了。

小王（无奈地笑）：不是的，我那天要去音乐社团。

我：还有其他同学有过找人商量失败的经历吗？

小叶：我爸爸从来没让我看过电视，一直是他霸占电视。

于是，我先顺势总结课堂：“今天，我们在口语交际模块学了商量，不过老师发现有些小朋友还是没有很好地解决如何找人商量这件事，没关系，我们下节课继续就商量进行探讨。”

在此，我对本堂课进行了教