《高等数学》教案 第1课 函数.docxVIP

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课题

函数

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解函数的概念，理解分段函数及函数的表示法，掌握函数四种特性：奇偶性、单调性、周期性和有界性的定义，并会建立简单应用问题中的函数关系式

（2）掌握复合函数的概念，掌握初等函数的性质和图像

素质目标：

（1）让学生明白建立简单应用问题中的函数关系式，体会联系的多样化

（2）培养学生学会认识事物的特殊性和一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质

教学重难点

教学重点：函数的概念，函数的四个性质，复合函数的概念，初等函数的性质与图像

教学难点：建立简单应用问题中的函数关系式

教学方法

讲解费、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，回顾高中学习的函数概念

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

新课预热

【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等

【学生】聆听、互动

【教师】介绍一些用微积分解决现实问题的例子

【学生】聆听、理解、记录

互动导入

【教师】提出问题：

请大家思考现实生活中还有哪些与函数有关的应用？

【学生】思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解函数的概念和特性

一、函数的概念

1．函数的定义

【教师】通过引例，提出函数的定义，并强调函数的两要素

引例1【圆的面积】圆的面积A与它的半径的关系为，当半径在区间内任意取定一个数值时，由上式就可以确定圆面积A的相应数值．例如，取时，．

引例2【银行存款】银行的存款本金，年利率为，年末将增值为，若以年为期来计算利息，则

一年末的本利和；

两年末的本利和；

……

类推之，年末的本利和．

由上述例子可以看出，我们在研究事物的变化时，通过对客观事物的分析，建立各因素之间的关系式，这种关系式通过数量关系揭示事物的变化和发展规律，这就是我们中学已学过的函数，函数描述了变量之间的某种依赖关系．

定义1设和是两个变量，是实数集R的某个子集．按照函数关系（对应法则）：如果对任意，变量总有确定的值与之对应，则称变量是变量的函数，记作，称为该函数的定义域，为自变量，为因变量．

当自变量取数值时，与对应的因变量的值称为函数在点处的函数值，记为，或，当取遍的各个数值时，对应的变量取值的全体组成的数集称为这个函数的值域．

注意关于函数概念的进一步说明有以下两点：

（1）函数记号：在函数的表达式中，()表示函数关系，而表示对应于的函数值，两者是有区别的；

（2）函数两要素：函数的定义域D和函数关系．函数的定义域D是自变量x的取值范围，而函数值y则是由函数关系确定的．也就是说，只有当两个函数的定义域和对应法则完全相同时，两个函数才是相同的．例如，函数和函数就是两个不同的函数，因为它们的定义域不同．

【教师】通过例题，帮助学生理解函数的定义

例1已知函数，求，，，，．

解； ；

； ．

2．分段函数

【教师】通过引例，提出分段函数的概念以及函数的表示法

引例3【脉冲电压函数】在电子技术中以为周期的脉冲电压函数表示为

引例4【阶梯函数】在自动控制系统中的阶梯函数表示为

其中为常数．

像这样把定义域分成若干部分，函数关系由不同的式子分段表示，称这样的函数为分段函数．分段函数是电子技术、工程技术中常见的一种函数，它表示一个函数，不是几个函数的组合．

引例5【符号函数】如图1-1所示．

图1-1

3．函数的表示法

在函数的定义中，并没有具体规定用什么方法表示函数．为了能更好地研究函数，就应该采用适当的方法将其表示出来，函数的表示法通常有三种，即解析式法、表格法和图像法．

4．函数的几种特性

【教师】提出函数的四种性质

（1）有界性

若存在正数，使得函数在某区间上恒有，则称函数在上有界，否则称函数在上无界．

若函数在上有界，则其图像在直与之间，显然，若函数有界，则其界不唯一．

例如，正弦函数在区间内有界，因为对均成立；函数在内无界，而上有界．

（2）单调性

若对于区间I内任意两点，当时，有（或），则称函数在I上单调增加（或单调减少），此时区间I称为单调增区间（或单调减区间）．

例如，函数在内单调增加；函数在内单调减少．

（3）奇偶性

设函数的定义域关于原点对称，若对任意都成立：

，则是上的偶函数；

，则是上的奇函数．

偶函数的图像关于轴对称，奇函数的图像关于原点对称．研究函数奇偶性的用途在于：如果知道一个函数是偶函数或奇函数，则知其图像的一半即可知其全部，比如常见的偶函数和奇函数．

（4）周