部编版四年级上册语文《暮江吟》PPT说课电子课件.pptxVIP

古诗三首之《暮江吟》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首之《暮江吟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《暮江吟》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首中的一篇，这是唐代著名诗人白居易的作品。诗中描绘的是深秋时节从黄昏到夜晚的美丽景色。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。;二、说学情;对于四年级的学生而言，借助注释、插图，理解这首诗的大意并不难，难在怎么让学生发现这是作者连续、细致观察后的描写。这个阶段的学生逻辑思维较弱，在理解诗歌具有一定的难度，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，学生以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在体验诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。;三、说教学目标;1.学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。

2.通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。

3.引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。;四、说教学重难点;引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情。;引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情。;五、说教法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课通过情境诵读和想象，感悟诗人对祖国大好河山的热爱及赞美之情；通过感悟诗歌情感，体会诗人离开牛李党争的朝廷后顿感轻松愉悦的心情以及对大好秋色的喜爱之情。

;六、说教学过程

;板块一、谈话导入

同学们,我们的祖国风景秀丽,山河壮美。古往今来，有无数??文人墨客歌咏祖国大好河山,留下了无数诗篇。今天我们来学习白居易其中的一首著名的山水风景诗《暮江吟》。

（揭示课题）;板块二、整体感知古诗

1.作者简介：

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《钱塘湖春行》《琵琶行》《忆江南》等。;写作背景：

这首诗大约是公元822（年长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后顿感轻松惬意，于是写下这首诗。

【设计意图】首先让学生理解作者的及作者的写作背景，加强学生对诗意的理解。;2.初读古诗，把握大意

下面让我们带着轻松愉悦的心情一起随同诗人赏景抒情吧！

（1）读准字音，读通顺古诗，根据诗歌节奏读通读顺

（2）根据停顿读好诗歌

先了解古诗题目的意思。;3.解释诗题

【过渡】我们先了解古诗题目的意思。

暮：傍晚，黄昏的时候

吟：古代诗歌体裁的一种

;释题，暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗，是唐代著名诗人白居易在深秋的傍晚观赏江景时由感而发。

【过渡】下面让我们带着轻松愉悦的心情，一起随同诗人欣赏古诗吧！边读边找出古诗中写了哪些景物。;4.借着古诗词的注释，试着去理解古诗的意思

{设计意图}结合课文的注释，加深学生的自主学习意识，提高学生对诗歌的理解能力，培养学生的自主学习能力。;板块三、解读古诗，感悟诗情。

【过渡】接下来让我们带着古诗的节奏来品读一下这首古诗。

1.（1）学习第一、二句，根据节奏朗读古诗。

出示古诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红

“残阳”和“铺”分别是什么意思呢?你能想象到什么样的画面？

“瑟瑟”是什么意思呢?你能联想到什么样的画面？

;残阳：夕阳，将落山的太阳光。

铺：铺展，这里是斜照的意思。

瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

;（2）.你能根据注释理解第一、二句古诗是什么意思吗？想象一下它的美好的画面吧。（夕照图）

诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。

【过渡】你能想象到这幅美丽的景象吗?那夕阳再往下落的，继续下落的时候，又是一副什么样的画面呢？;（3）出示第三、四句古诗：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓（月夜图）

怜：可爱。怜，怜爱，爱惜。

可九月初三：指农历九月初三的时候。

真珠：即珍珠

月似弓：月弯如弓

;出示诗意：九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。（比喻）

【过渡】刚刚