《氓》课件(内蒙古县级优课).pptVIP

卫风·氓学习目标1.通过朗读课文并概括故事情节，初步感知人物形象。2.通过品读赏析相关诗句，初步把握诗歌的艺术手法，并进一步把握人物形象。3.根据背景知识并结合人物形象分析，挖掘造成女主人公悲剧婚姻的根源。朗读回顾思考:本文讲述了一个怎样的故事？请结合具体诗句分析，在三个阶段男女主人公形象发生了哪些变化？作者运用了什么表现手法？研读探究表现手法赋者，敷也。敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。造成女主人公悲剧婚姻的根源是什么?追根溯源畅所欲言作为新时代的我们，要对文中主人公说些什么？1、下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）A．“桑之落矣，其黄而陨”:用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。B．“于嗟鸠兮，无食桑葚;于嗟女兮，无与士耽”:用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。C．“士也罔极，二三其德”:用了兴的手法，直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一。D．“淇则有岸，隰则有泮”:兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，为何你会变化无常。2、对《氓》语句的评读，不确切的一项是（?）A.“蚩蚩”二字，表现出那个年轻人忠厚的神态；从他“抱布贸丝”的举动，则透射出小伙子的忠厚中还带有狡黠的性格特征。B.“送子涉淇”“将子无怒”，表现出“氓