特殊教育：比长短第一课时-第二课时.docxVIP

金华市特殊教育学校生活数学教学设计

课题

比长短

班级

二（2）班

学情分析

我班一共有11名学生，根据其不同不同的能力水平分为ABC三组展开分层教学：

A组：章回、金宣辰、丁骐政，该组学生认知水平较好，能够进行简单的语言沟通，能够根据教师提示完成相应任务。

B组：许伟龙、邱富贵、梅荣震、林昊德，该组学生有口语，能进行简单回应，具备初步的动手操作能力。

C组：朱梓彭、马梓轩、金伟棋、郑和禧，该组学生基本无口语或口语能力弱，需要教师较多的辅助。

教学

总目标

通过观察生活中常见的衣物，在直观感知实物的基础上比较3个物品的长短，并能找出最长的或者最短的物品。

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

教学目标

A组：能够在现实情境中感受3个物品的长短；能从3个物品中找出最长和最短的，会用一端对齐的方法比较3个物品的长短。

B组：能够在现实情境中感受3个物品的长短；能在老师提示下从3个物品中找出最长和最短的，会尝试用一端对齐的方法比较3个物品的长短。

C组：能够在现实情境中感受3个物品的长短；能在老师辅助下从3个物品中找出最长和最短的，在老师辅助下会用一端对齐的方法比较3个物品的长短。

教学重点

能从3个物品中找出最长和最短的，会用一端对齐的方法比较3个物品的长短。

教学难点

会用一端对齐的方法比较3个物品的长短。

教学准备

课件、实物、图卡

教师活动

学生活动

教

学