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大班科学教案（精选6篇）

大班科学教案20篇大全篇一

活动目标：

1、让幼儿尝试运用多种协助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的改变。

2、让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮试验结果。

3、主动参加试验探究。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算：

教具：大小相宜的玻璃缸、操作盒（硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫）、记录纸、笔

学具：塑料盆、抹布、操作盒（硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫）、记录纸、笔、每组一份

活动过程：

一、谈话导入：

师：（出示硬币）这是什么？假如我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来？你有什么方法让硬币浮起来？（引导幼儿主动思索能让硬币浮起来的各种方法，并表达）

二、结合阅历，大胆揣测

师：（出示大小塑料纸等材料）老师打算了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来？幼儿揣测，师记录。

师总结幼儿揣测的结果。

三、幼儿操作记录，比较结果

1。第一次操作并沟通试验结果

（1）老师交代操作要求

师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么方法？（幼儿沟通）

师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们打算了材料，每四位小挚友一组轻轻的走到桌子前去做试验。桌子上还有一张记录表，3个小挚友负责试验，一个小挚友负责记录。假如材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画“√”。每种材料试验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完试验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。

（2）幼儿操作并记录

老师重点指导指导记录的方法及结果及有特别发觉的小组

（3）视察记录表，幼儿沟通操作结果

师：谁来说说自己的发觉？

师：小挚友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小挚友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。究竟能不能？与什么有关系？

2、其次次操作，发觉隐私

师：请两组记录结果不同的小挚友分别上台做试验，请小挚友细致视察试验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。

幼儿沟通自己的发觉。

师：这次你发觉了什么？（大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。）

师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能？

孩子视察总结：与塑料纸的大小有关。

老师提炼总结。

四、拓展延长：

铁碗能让硬币浮起来，你有什么方法让铁碗载着硬币一起沉下去？幼儿思索沟通。

活动反思：

为了加强老师队伍的建设，幼儿园对年轻老师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有阅历老师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：

1、材料的投放

（1）有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探究能否让硬币浮起来与协助材料的大小有关。

（2）老师的教具要有利于孩子视察。第一次我运用不透亮且小的水盆作为演示教具，孩子们视察不到，导致课堂乱而无序。

2、有效的记录

为了节约时间，第一次揣测记录，我采纳集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们协助物的表示符号和记录方法。

其次次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于视察操作结果，从而进行总结。

3、活动环节，层层深化，重难点分明

活动我设计了四个环节：导入、揣测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的改变，探究硬币浮起来与协助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在协助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究爱好。

大班科学教案篇二

设计意图：

大班的孩子在家里已经能够独立做很多事情，家里的一些家用电器他们也起先运用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的生活家长也起先让幼儿在平安状况下运用一部分家用电器。我们在带领幼儿参观商厦是，孩子们对家用电器特别感爱好，他们一边视察，一边记录，还相互沟通着电器名称，遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动起先……

活动目标：

1、在沟通共享中相识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。