人教版八年级数学RJ下册精品教案 第17章 勾股定理 17.1 勾股定理 第2课时 利用勾股定理解决实际问题.docVIP

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第2课时利用勾股定理解决实际问题

教师备课素材示例

●置疑导入电视的尺寸是屏幕对角线的长度．小丽的爸爸买了一台47英寸(119.38cm)的电视机，小丽量电视机的屏幕后，发现屏幕的长为100cm，宽为40cm.她觉得一定是售货员搞错了，你同意她的想法吗？

你能利用勾股定理的知识解决上面的问题吗？

【教学与建议】教学：通过生活中的问题引发学生的思考，激发学生的好奇心和求知欲．建议：尝试解决生活中的实际问题，以激发学生学习的兴趣和探究的欲望．

●悬念激趣如图，某游泳池岸边A处救生员发现池中的B处有人求救，救生员没有直接从A处游向B处，而是沿池边自A处跑到离B处最近的C处，然后从C处游向B处．若救生员在岸边行进的速度是6m/s，在水中行进的速度是2m/s，请你分析救生员的选择是否合理．

【教学与建议】教学：设计实际问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生“用数据说话”的科学态度．建议：引导学生将题目中的实际问题转化到几何图形中，然后分别求得两种不同情况下的数据，进行比较．

在直角三角形中，已知两边，求第三边，可利用勾股定理a2＋b2＝c2直接求解或变形求解．

【例1】如图，一架长为10m的梯子斜靠在一面墙上，梯子底端离墙6m，如果梯子的顶端下滑了2m，那么梯子底部在水平方向滑动了(A)

A．2mB．2.5mC．3mD．3