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教师姓名
赵志香
单位名称
乌鲁木齐市第四十四中学
填写时间
2022年7月
学科
数学
年级/册
九年级下册
教材版本
人民教育出版社
课题名称
圆周角2课时
难点名称
矩形的性质及应用
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解圆周角定理，分三种情况是本节课发的难点，老手利用教具演示，学生很容易得到三种情况
从学生角度分析为什么难
九年级的学生比较沉稳，利用沉稳这一特点，让学生观察老师的教具演示，把本节课的难点得到分解。
难点教学方法
填写示例
通过动手操作，教具直观演示
教学环节
教学过程
导入
一．创设情景、引入新课
1．射球问题．
2．教师教具演示的微视频，圆心和圆周角的位置关系，如图1
当圆心在圆周角的内部2当圆心在圆周角的边上
（3）圆心在圆周角的外部
学生会马上猜出：三种模型，教师给予鼓励．
知识讲解
（难点突破）
二、合作交流、产生新知
2．教师提出：在一般情况下，对着同一条弧的圆周角还是圆心角的一半吗通过上面的特例，学生猜想，得出命题：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半．
三、分析画图、证明定理
1．猜想是否正确，还有待证明．教师引导学生结合命题，画出图形，写出已知、求证．
2．先分小组交流画出的图形，议一议：所画图形是否相同所画图形是否合理
3．利用教具演示展示讨论得到三种情况．若三种位置关系未出现全，教师利用微视频的教具演示圆周角的一边在运动的过程，得到圆心在圆周角的一边上、内部、外部三种情况．
4．引导学生选一种最特殊、最容易证明的“圆心角的顶点在圆周角的一边上”进行证明，写出证明过程，教师点评．
∵OA、OC是半径
解：∴OA=OC
∴∠BAC=∠ACO（等边对等角）
∵∠BOC是△AOC的外角
∴∠BOC=∠BAC∠ACO=2∠BAC
引导学生通过添加辅助线，把“圆心角的顶点在圆周角的一边上”转化成“圆心角的顶点在圆周角的内部、外部”的情形，进行证明。图如下：
强调学生充分利用第一种情况的应用。左边左边=右边右边
左边-左边=右边-右边
通过证明得出以下定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半．
6引导学生观察下图，看看学生能发现什么
图1图2
图1中∠CAB和∠CDB有什么关系怎样证明（圆周角定理）
图二中∠ACB,∠ADB,∠AEB之间有什么关系∠AOB为平角通过引导学生进行证明，得出两个推论：
同弧或等弧所对的圆周角相等。
半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90度的圆周角所对的弦是直径。
课堂练习
（难点巩固）
1．如图，∠BAC和∠BOC分别是⊙O中的弧BC所对的圆周角和圆心角，若∠BAC＝60°，那么∠BOC＝________
2．如图，AB，AC为⊙O的两条弦，延长CA到D，使AD＝AB，如果∠ADB＝30°，那么∠BOC＝________
小结
1．圆周角概念及定理．
2．类比从一般到特殊的数学方法及分类讨论、转化与化归的数学思想．
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