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《圆》
学习目标
1、感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径等概念．
2、进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考．
3、体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣．
教学过程
一情境引入
前段时间我们学习了图形的旋转，图形的旋转创造了生活中的许多美．
思考：圆绕其圆心旋转任何度数都能和自身重合吗
圆是一种基本的几何图形，圆形物体在生活中随处可见．
展示图片生活中的圆
这一节课我们一起学习“圆”．
二学生自学
组织学生自学，并要求学生完成自学提纲里的问题．
自学提纲为：请同学们阅读课本练习前的内容，并思考：
1．①观察画圆的过程，你能概括出圆的定义吗
②圆的图形符号怎样来表示
③确定一个圆需要哪两个要素
2．①从集合的角度怎样定义圆
②车轮为什么做成圆形的
3．①理解圆的相关概念：弦、直径、弧、半圆、等圆、等弧．
②注意区别优弧和劣弧．
三检查自学效果
请学生回答自学提纲中的问题，检测学生是否真正理解这些知识点，再组织学生进行评价并纠错，在学生回答的过程中老师把主要知识点在黑板上予以呈现，部分答案利用多媒体展示．
四学以致用
想一想：通过七道题，先让学生独立思考，然后请学生汇报结果，再请学生评价并纠错，最后归纳解题方法．老师适时做以引导，方法上的总结．
1、判断下列说法的正误
1弦是直径；
2半圆是弧；
3过圆心的线段是直径；
4过圆心的直线是直径；
5半圆是最长的弧；
6直径是最长的弦；
7圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆；
8半径相等的两个圆是等圆．
2、圆中最长的弦长为12cm，则该圆的半径为________．
3、下列说法错误的有个．
①经过且经过为半径的圆有无数个．
OBCAA、1B、2C、3
O
B
C
A
4、如图，若∠AOB=60°，则△AOB是_____三角形．
5、如图，弦有：______________
在圆中有长度不等的弦，直径是圆中最长的弦．
6、如图，弧有：______________
7、劣弧有：______________
优弧有：______________
判断：半圆是弧，但弧不一定是半圆．
课堂小结
通过本节课的学习你学会了什么知识和方法先请学生进行自主小结，再由老师概括总结，形成知识体系．
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