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图形的相似
【教学目标】
1．通过对生活中的事物或图形的观察，获得理性认识，从而加以识别相似的图形。
2．通过观察。归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，能用所学的知识去解决问题。
3．在获得知识的过程中培养学习的自信心。
【教学重点】
引导学生观察图形，并从中获取信息，培养他们的观察、分析及归纳能力。
【教学难点】
应用获得的数学知识解决生活中的实际问题。
【教学过程】
一、师生互动，探索新知。
1．观察下列几组几何图形，你能发现它们之间有什么关系
从而得出：具有相同形状的图形叫相似图形。（出示课题——图形的相似）
2．对上图中的3组图形，通过图形的缩小或放大，再利用图形的平移或旋转等变换，使它与另一个图形能够重合，从而加以验证它们是相似的图形。
3．你还见过哪些相似的图形，请举出一些例子与同学们交流。
二、探究。
1．思考教科书的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗
2．观察下图中的3组图形，它们是不是相似形为什么
（激发学生的求知欲，为下一节课做好准备。）
三、课堂小结。
这节课你有哪些收获
四、课时作业。
根据今天所学的内容，请你收集或设计一些相似的图案。
五、配套课时练习。
1．我们把形状的图形叫做相似图形。
2．下列图形相似的是（）。
A．两个圆B．两个矩形C．两个等腰梯形D．两个菱形
3．下列是图形相似的有（）。
两辆轿车两个五角星两只足球建筑物的设计图纸与建筑物
A．1个B．2个C．3个D．4个
4．下列每组图中的两个图形是相似图形的是（）。
ABCD
5．举出相似图形的例子。（至少两个）
6．在方格纸中平移图形，使平移到处。画出放大一倍的图形。
7．下列说法正确的是（）
A．人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像相似。
B．人们从平面镜里看到的像与人的关系是相似图形，但不是全等图形。
C．拍照时，镜头的取景与照片上的画面是相似的。
D．放幻灯片时投在屏幕上的画面与幻灯片上的图形是全等的。
8．选出与下面左图相似的图（）。
9．请将右面的直角三角形放大三倍。
10请指出下列图形中哪几对是相似图形，并说明理由。
正方形圆长方形正六边形菱形
10．如图，AD⊥BC于D，CE⊥AB于E，交AD于F，图中相似三角形的对数是（）
A．3B．4C．5D．6
11．已知图中的每个正方形的边长都是1个单位，在图中画出一个与格点三角形DEF相似但不全等的格点三角形。
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