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圆
【教学目标】
1．知识与技能：
理解圆的定义及弧、弦、半圆、直径等相关概念。
2．过程与方法：
经历动手实践、观察思考，分析概括的学习过程，养成自主探究、合作交流的良好习惯。
3．情感与价值：
利用我国悠久的数学研究历史，对学生进行爱国主义熏陶；通过圆的完美性，让学生进行美的体验。
【教学重点】
与圆有关的概念。
【教学难点】
圆的概念的理解。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
在小学我们已经学过圆的一些知识，圆不仅在几何学中有重要的位置，而且在日常生产和生活中也有广泛的应用。如：自行车的车轮，机器的齿轮，各种管子的截面都是圆的。还有多数的碗口、盆边等也是圆的。那么，为什么要把这些物品做成圆形的通过本章的学习，你就会知道其中的奥妙。
二、合作交流，解读探究。
分组讨论：你能用圆规在平面上画一个圆吗观察画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗
1．圆的定义：
（1）在一个平面内，把一条线段OA绕O一个端点O旋转一圈，另一个端点A也随之旋转所形成的图形叫做圆。计作“⊙O”，读作“圆O”，其中O是圆心，OA是半径。
A
AO
（2）从图形可知，圆上的点到圆心的距离等于定长半径；反之，到圆心的距离等于半径的点都在圆上。因此圆是到定点的距离等于定长的所有点的集合。
（3）圆的两要素：圆心（定点）半径（定长）。
同心圆：圆心重合、半径不同的圆是同心圆。
等圆：半径相等的圆是等圆。
劣弧：弧等小于半圆的弧叫劣弧。
优弧：弧大于半圆的弧叫优弧，优弧要用三个字母表示。
等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫等弧。（即：长度相等，曲度也相等的弧叫等弧）
弓形：由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形。
三、应用迁移，巩固提高。
1．下列说法中：（1）直径相等的两个圆是等圆；（2）长度相等的两条弧是等弧；（3）圆中最长的弦是通过圆心的弦；（4）一条弦把圆分成两条弧，这两条弧不可能是等弧。正确的个数有_____个。
2．点，最大的距离为9cm，求⊙O的半径。
分析：分P在⊙O内和P在⊙O外两种情形，P到圆的最大距离和最小距离都为过圆心的直线。
四、课堂小结，拓展升华。
1．本节学习的数学知识是圆的定义和圆的有关概念。
2．本节学习的数学方法是转化思想。
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