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数学《条形统计图》教案9篇

数学《条形统计图》教案篇一

设计意图：

幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会遗忘。条形统计图浅显易懂，实力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清楚的看出数量、比较多少，对于实力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有肯定的价值所在。

活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

3、敢于尝试和探究，愿与同伴合作。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。

2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。

3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

活动过程：

㈠、以开“小挚友超市”引题，激发幼儿爱好。

㈡、学做条形统计图。

1、尝试

⑴激励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。

⑵、沟通与探讨：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？

老师用投影仪展示幼儿的记录方法。

2、视察条形统计图

⑴、引导幼儿视察并探讨图上内容所表示的意义。

⑵、老师小结。

3、探究、尝试自己制作条形统计图。

⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最终再用直条表示数量。

⑵、幼儿操作，老师巡回视察、指导。

⑶、引导幼儿在屏幕上分别比照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。

㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。

1、交代制作要求。

2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈设到货架上。

3、汇报沟通统计结果。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才能，“赛中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。

数学《条形统计图》教案篇二

教学内容：

教学目标：

1、进一步相识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2、经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培育学生的统计实力。

试验目标：

1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的新奇心和求知欲。

2、运用学问的迁移，引导学生从已有学问阅历动身，主动参加新知的探究与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子竞赛的一段录像，并把踢毽子的成果统计表做例1。

老师揭示课题：今日我们接着学习统计。

二、合作学习，探案求知

1、教学例1

课件出示例1的统计表。

老师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个

老师：从统计表中我们可以获得许多信息，你能依据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

老师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）假如1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。老师质疑：那怎么办？有什么好的方法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个

老师：小组合作学习，思索探讨。

①用1格表示多少合适呢？说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图

老师：视察比较这些统计图，在这里用1格原委代表多少合适呢？通过学生的视察比较，他们可能会有这样的答案。

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