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教师姓名
满玉荣
单位名称
库尔勒市第十四中学
填写时间
2022年8月18日
学科
数学
年级/册
九年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第22章实际问题与二次函数
难点名称
利用二次函数解决面积最大问题
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生初步了解了求二次函数最大（小）值的一些方法。本节课在巩固二次函数性质的同时，进一步让学生掌握利用二次函数知识求几何图形面积最大（小）值的方法，即如何取得最大面积，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题。
从学生角度分析为什么难
学生在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值，但在变量超过两个的实际问题中，还不能熟练地应用知识解决问题
难点教学方法
1、通过小组合作探究找到解决方法
2、构建数学模型解决实际问题
教学环节
教学过程
导入
复习引入
1、抛物线的最值问题：
若a0，则当=时，y最小值=
若a0，则当=时，y最大值=
2二次函数y=2-325的对称轴是，顶点坐标是。当=时，y的最值是。
3二次函数y=-342-1的对称轴是，顶点坐标是。当=时，函数有最值是。
练：求出函数的顶点坐标和最值
S=-2212
=-2（2-69-9）
=-2-3218
所以顶点坐标（3，18）
即=3时，最大值s=18
你能用这个式子想出一个符合条件的实际问题吗
知识讲解
（难点突破）
例1、
如图，一边靠学校院墙，其他三边用12m长的篱笆围成一个矩形花圃，设矩形ABCD的边
AB=m，面积为S㎡。
（1）写出S与之间的函数关系式；
（2）当取何值时，面积S最大，最大值是多少DC
解：1S=12-2即S=-2212
S=-2212=-2-3218
思考：
1、解决实际问题中的最值问题就是求二次函数的什么量
2、对这种类型的问题应该先怎么做要注意些什么
小结
实际问题数学模型数学问题的解
例用总长为60m的篱笆围成矩形场地，是多少时，场地的面积S最大
问题1矩形面积公式是什么
问题2如何用L表示另一边
问题3面积S的函数关系式是什么
解:根据题意得
S=L30-L,
即S=-l230L0l30
因此，当L=15时,S有最大值
也就是说，当l是15m时，场地的面积S最大
课堂练习
（难点巩固）
如图，在一面靠墙的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有二道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为米，面积为S平方米。
1求S与的函数关系式及自变量的取值范围；
2当取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少
3若墙的最大可用长度为8米，则求围成花圃的最大面积。
解：1∵AB为米、篱笆长为24米
∴花圃宽为（24－4）米
∴S＝（24－4）＝－42＋24（06）
2当＝3时，S最大值＝36（平方米）
3∵墙的可用长度为8米
∴024－4≤84≤6
∴当＝4m时，S最大值＝32平方米
小结
求实际问题最值问题的一般步骤：
1求出函数解析式，写出自变量取值范围；
2画出大致图象；
3用配方或公式法求最大值或最小值，或根据自变量的取值范围求最大值或最小值。
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