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蓝墨学习平台在英语教学中的行动研究

摘要：现代化的教育日益更新，如何让英语课堂高效率的生动有趣，是新课程的标准。本文阐述了如何利用蓝墨学习平台进行教学探究，蓝墨平台是一个教学互动的学习平台，课前教师可以上传微课以提供学生根据自己的账户进去平台进行提前预习，课上设置实时更新小组回答比拼，教师及时点评鼓励，课后学生根据自己的能力完成线上的作业。通过这一系列的教学活动研究，更加证明了学习兴趣是学习的原动力。

关键词：蓝墨平台英语教学学习兴趣英语微课

正文：初中的英语教学是一个比较重要的过渡环节，也是一个比较尴尬的阶段。为什么这样说呢，因为在小学，可以看一下小学课本，对于单词只有拼写只有中文，没有音标和词性，所以对于大多数孩子来说记忆单词只能是死记硬背，可以说对于单词没有感情。到了初中后突然单词有了音标有了词性，这就对他们的压力很大了，学生会对英语两级分化比较严重，往往大家听到的都是小学如何好，中学突然就不行了，所以这就给老师的教学带来了很大的麻烦，要求老师得找到新鲜的教学方法和教学元素来充实课堂，激发他们的学习热情，让他们迎难而上。这时候就需要的手段就是多媒体，而现在的课堂不能在局限是PPT等等，因为小学老师也是这么用，如何上课不变新，那么我们吸引不住学生的目光。而蓝墨平台是一个很优秀的在线网络学习平台，它在芜湖各大高校特别收欢迎，而没有在中小学进行推广。我有幸有芜湖职业技术学院的程教授指导，有了蓝墨的账号，然后把上课的资料导入到平台，这样上课就可以在网络教室，分别在芜湖市第四十中学试上过两次，在芜湖市第五十中学试上过一次，效果很明显，学生觉得时间快，上课内容丰富，对于能力强的学生可以自学微课，大部分学生按照上课流程上课，最为关键的是可以及时对于回答问题的学生进行点评实时打分，然后大屏幕公布结果。这种行之有效的教学方法，有效的利用了课堂上的45分钟，让大部分学生学好，让优等生学好。大大提高了学生的自主学习能力。

一、研究方法：

一方面：通过大量的时间去准备课件素材，包括音频视频文件，以及合理设计调查问卷，试卷题目等等。并通过平台的数据分析对各项信息进行分析、总结。另一方面：深刻研究教材，对教材上的每个小细节都要掌握，并且进行发散性思维，对于课后的单词，首先让学生做好预习工作，布置好对于动词和中考热点词都要进行查阅字典。

二、研究背景：

三山区的孩子刚从小学上来，他们的口语词汇语法都是匮乏的，所以他们需要更加有效率的课堂，让他们在能学懂的基础上，带着饱满的激情学习英语。

三、研究意义：

通过蓝墨课堂让学生在课堂上活学活用，首先就是学习激情，有了激情就有学习的动力，就会自觉好好的学习，那么再难的单词他都会带着热情去记住单词。那么蓝墨的在线评价是我觉得最有刺激学习气氛的，每位学生都会为了自己的得分和排名去努力争分。

四、发现问题，分析问题：

蓝墨学习平台虽然好，但是也有弊端，就是对于中学生不是那么容易申请账号，因为需要手机。三山区属于农村，很多孩子都是留守儿童，父母长期不再身边，爷爷奶奶更本顾及不了孩子的学习，所以更不用说有一台电脑进行账号注册。解决问题的实施：

为了能够让三山区的孩子也去领略在线学习平台，我拿学校老师的手机账号进行了注册，一共注册了35个，基本上满足了一个班的孩子的需求。

学校的网络机房正巧也是三山区今年才换的新机房，整个网络去带动这35个账号还是可以的。

五：研究的结果

通过蓝墨平台教学英语，让学生的学习热情高涨万分，不会再觉得英语就是枯燥乏味的老师在前面讲台讲英语，自己听天书，而会发现英语的学习是为自己而学，为自己挣学分，从而可以提高自己的排名，就像他们的打游戏一样有瘾，只要学习有个这个良方，一切都是迎来曙光。