几何画板在小学数学教学中的应用初探 论文.docxVIP

几何画板在小学数学教学中的应用初探

摘要：数学学习需要抽象的思维能力，而在小学生的思维能力中，具象思维占主导地位，又因为受传统教学设备方法的局限性影响，小学数学教学开展较为困难，教学效果也不尽如人意。多媒体教学资源的应用，弥补了传统教学的不足，使小学数学课堂生机盎然，尤其是几何画板的应用，使抽象的数学知识具体化，枯燥的内容生动化，有效地激发学生的学习积极性，提高了课堂的教学效率。

关键词：几何画板，小学数学教学，学习兴趣，课堂效率。

引言：几何画板作为数学教学的优秀软件，深受数学教师的青睐，该软件与小学数学教学的有机整合，有效地突破了部分教学难点，动态化的视觉效果，使得抽象枯燥的数学知识变得形象生动，调动了学生学习数学的兴趣，让学生逐渐喜欢上数学，教师教学与学生学习变得轻松，教学效果也相应得到提高。

一、小学数学教学存在的困境

1．课堂教学时间分布不均衡

小学课堂教学时间有限，在40分钟的时间里，不仅要按照教学计划完成相应的教学内容，而且还需要教学辅助手段来引导学生理解教学内容。例如，在圆的周长和面积公式的推导教学中，需要利用作图或裁剪的教学辅助手段进行演示，这些过程需要占用许多课堂时间。如果从节约课堂时间方面考虑，将教学辅助手段的时间进行压缩，可能会导致较大的误差，更加不利于学生理解，如果强调课堂实操的效果，又会导致教学时间不足，显得本末倒置。

2．教学内容的呈现面临困难

对于小学生而言，他们的思维能力以具象思维占主导，抽象思维能力不成熟，数学中一些动态的图形变换是他们学习的难点。在教材中，仅仅展示几张静态的图片，教师能够理解图片所表达的涵义，但将其传达给学生，只能通过语言进行解释，难以形成学生视觉上的直观感知，而传统的教具和常用的办公软件又难以准确地实现动态效果。

二、几何画板在小学数学教学中的优势

1．几何画板操作简单，节约课堂教学时间

几何画板的界面简单明了，操作简单，对使用者的计算机语言要求不高，因此，教师不用投入过多的时间来学习几何画板的使用。几何画板处理数学图形效率很高，教师可以选择在课前制作好课件备用，对于简易的图形还可以选择课堂现场制作，更有感染力，也不会占用课堂教学时间，从而提高了教学效率。

2．几何画板的动态变换，激发学生学习兴趣

几何画板使抽象静态的图形变换动态化、形象化，单一的教学内容表现形式丰富化、生动化，从而有助于学生对小学数学内容的理解与掌握，调动学生学习数学的积极性，提升学生对抽象学科知识的感知程度，降低教学内容的难度，激发学生学习数学的兴趣。

三、几何画板在小学数学教学中的案例

1．几何画板在计算教学中的作用

低年级数学教学内容以计算为主，教学之余，需要大量的练习进行巩固，利用口算题卡固然能够起到练习的作用，但长此以往，口算题卡上触目皆是的口算题会让小学生会产生疲倦感，对写口算题有所抵触。此时，可以利用几何画板制作随机的计算题出题系统，单击“出题”按钮，就可以在设置的范围内（数的范围可调整参数进行更改）随机选取加数、被减数和减数，单击“正确答案”会显示正确答案，单机“批阅”会根据输入的答案进行批改，有了这个系统，可以在课前或练习课时进行抢答练习，也可以让学生点击“出题”，学生的积极性高涨，学习兴趣得到提升。

2．几何画板在图形与几何教学中的作用

（1）利用几何画板探索三角形的内角和

教学三角形内角和这一内容时，很多教师都有类似的困惑：首先，对于三角形的内角和是180°这一结论，多数同学在课前或更早之前就已经知道了，因而课堂上对探究这一结论的教学过程缺乏学习欲望；其次，教学中多利用量角器测量三角形内角度数进行求和的方式进行引导探究，少数可能会利用三角形纸板剪拼构造平角的方式得出结论，但无论是哪种方式，都客观存在难以避免的误差，同时三角形的选取也难以真正体现结论的一般性。

此时，先用几何画板软件制作好三角形（如图2），再点击“分割三角形”按钮将三角形分成不同颜色的三个部分（如图3），最后拖动控制点，利用几何画板的旋转功能动态实现三角形的拼接使得三个内角顶点重合（如图4），实现三角形内角和的探究。

图2几何画板制作的三角形图3分割三角形图4三角形内角的拼接

几何画板课件动态地展示了三角形的“剪、拼”过程，提升了学生探究问题的兴趣，并且这一过程适用于任何三角形，教学时可以拖动三角形的顶点使三角形的形状发生变化（如图5），而内角和大小未发生变化，这样就保证了“三角形的内角和是180°”3/2这一结论的一般适用性及正确性。

图5三角形的形状改变

通过以上操作过程，学生基本理解和掌握“三角形内角和是180°”这一重要结论。

不过，我们还可以接着利用几何画板的度量功能加以验证，分别使用“度量”菜单下的“角度”命令测量三角形三个内角的度数，再使用“数据”菜单下的“计算”命令将已度量的三个角度求和，正好是180