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教育“双减”下小学数学视频的作用与运用
摘要：当前，小学数学视频被一线教师广泛用于教育教学，但教学视频深度应用不足。同时，国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），为当前教育教学提出了更准确的要求。小学数学视频有什么作用？并有效运用呢？本文结合教学案例，阐述教育“双减”下小学数学教学视频的作用与运用。
关键词：教育双减、小学数学、视频作用、视频运用
引言：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）提出提高教育教学质量、减轻学生过重作业负担、满足学生多样化需求等要求。小学数学视频作为多媒体教学重要组成部分，丰富的信息、立体的情境展示，线上线下联动教学等优点，是教育“双减”有力工具，更好的促进“减负”。作为小学数学教师，应当与时俱进，结合当前实际，不断创新应用，利用教学视频，焕发小学数学课堂教学活力。因此，小学数学视频具有良好的应用前景。
一、小学数学视频
1．发展中的教学视频
随着信息技术发展，教学视频概念不断延伸扩展，从单一视频播放，发展到微课、短视频、录制视频、交互式视频、VR视频资源等。视频播放设备也由电视向手机、平板、VR设备、虚拟成像设备多元化发展。近几年，国家开始完善网上教学资源，以国家中小学云课堂视频资源为例，线上资源丰富，内容充实。如果小学数学视频与教学有效结合，将得到令人满意的教学效果。
2．小学数学视频优点
教育“双减”背景下，笔者认为小学数学教学视频有以下优点：
第一，相比图书、图画等教学媒介，视频包含声音、图像、动画等，信息含量大，教学资源丰富，有效激发学生学习兴趣，增加教学参与度，缩短教学时间。
第二，相比语言描述的数学，视频阐述数学逻辑关系更直观立体，突破空间与时间限制，将课堂中不易展示的内容展现出来，提高教学效率。
第三，相比面对面教授数学知识，有利于课后辅导，实现线上线下联动，促进交流共享。
第四，相比直接减少课业负担，视频是教学的有效工具，优化教学内容，是教师教科研有效途径之一，还是减轻教师、学生、家长压力和负担的好帮手。
二、教育“双减”下小学数学视频的作用
1．善于备课找资源，丰富素材促教学
作为一线教师，为落实“双减”提升教育教学的要求，更好的教授数学知识，备课显得更加重要，一师一优课等线上视频资源为教师备课提供有力帮助。
例如，北师大版四年级数学《乘法分配律》，此课对于学生来说很难，教师将公式（a+b）×c=a×c+b×c讲明白，学生会简便计算，能解决实际问题，怎样讲好这节课呢？
对于有经验的老教师得心应手，而对于经验不足的年轻教师怎么办？打开国家教育资源应用平台，仅2016年一师一优课《乘法分配律》就有630课视频。如此多的教学资源，我们教师合理利用，结合自我教学与学生实际，一定能提高自己，也能把课上的更加多元精彩。
2．结合实际录视频，互动教学创情境
录制视频为学生建立丰富的学习情境，回归生活实际，增加学生代入感，更易激发学习兴趣，提高学生想象力和创造力。
例如，北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》
师：同学们，老师今天带领大家参观XX超市文具专柜。
板书：买文具。同时播放提前录制的本地超市视频。
生1：这个地方在我家附近，我买过一个篮球。
生2：这个星期六，我和哥哥打算去买一个文具盒。
设计意图：以生活中的视频导入，使学生感受生活中的数学，增加学生代入感，比起一幅图，一段描述的文字更能激发学生爱数学的兴趣。
师：同学们，根据刚才的视频，你能提出关于加法的数学问题吗？
生1：一支钢笔10元，三支钢笔多少元？
生2：一支钢笔10元，一快橡皮5角，买三支钢笔和两块橡皮一共需要多少元？设计意图：师生互动，学生依据获取的数学信息编制数学问题，发展学生观察思考的能力。相比传统教学的出示问题，教学环境轻松，问题接近生活。
3．突破难点提效率，海量知识一分钟
在传统的教学中，数学教学难点让孩子们谈“数”色变。例如空间几何，然而借助视频能使图形直观化，为学生提供更直观的学习方式，大大降低授课与学习难度。视频也能用于课程总结，将大量知识浓缩在短短的几分钟视频中，提高课堂效率，落实了教育“双减”的减负。
例如，北师大版五年级下册第四单元《体积单位》。播放视频（图１体积单位），对比三个盒子单位时间内盛满水的过程。使学生直观感受1立方米、1立方分米、1立方厘米区别，深度理解体积单位。
北师大版六年级上册第四单元《百分数的认识》，在课堂总结时，以微课形式分别展示了食品袋上微量元素的含量百分比，工厂生产产品合格率，考试及格率，溶液中溶质百分比，这些事例通过视频形式展示，学生感受生活中处处有数学，深度认识百分数。
4．明理导行隐于课，立德树人伴一生
习总书记提出：“扣好人生第一粒扣子”。视频能有效整合立德树人与教学，将社会主义核
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