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劳动使成长更美好

中学生劳动教育是发挥劳动的育人功能。是对学生进行热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果的教育活动。当前实施劳动教育的重点是学生在系统的文化知识学习之外。

有目的、有计划的组织学生参与日常生活劳动、生产劳动。让学生动手实践、出力出汗、接受锻炼、磨练意志，体验劳动的苦与乐，培养良好的劳动品质。强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主任，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过城市劳动创造美好生活，反对一切不劳而获，崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。

劳动教育也是“德、智、体、美、劳”全面发展的一项必要教育。让学生认识社会，增强社会责任感。将文化知识的学习与劳动技能知识相结合。结合当前社会的主旋律“创造美好乡村”与劳动创造。本市的“文明城市卫生城市”的创建都离不开劳动。“心动不如行动”，让学生亲自动手，参与家务劳动，甚至直接参与农活，领会“粒粒皆辛苦”的真谛，从而在每日三餐时真正做到“光盘行动”，绝不浪费一粒粮食。用自己的劳动，用双手为家庭、学校、社会做出自己的贡献。

（1）强化劳动观念，弘扬劳动精神。

我劳动，我光荣”。将劳动观念与劳动精神教育贯穿人才培养的全过程，贯穿家庭，“学校，社会各个方面。让学生在劳动中掌握基本技能，领悟劳动的意义和价值。培养勤俭奋斗，创新和奉献的精神、不怕苦、不怕累和创新精神。树立正确的劳动价值观。

（2）强调身心参与，注重手脑并用。

把握劳动教育的特征。让学生能够真正地参与到劳动中去，亲历实际的劳动过程、体现劳动的价值。对于理论教育，老师说100遍，不如让学生亲身体验一遍。学生真正的全程参与了劳动，亲身体验了劳动。学生才能够开发智力，善于观察思考。同时注意运用所学的知识克服劳动中所遇到的困难。提高劳动的效率和质量。

(3)发挥学生的主观能动性，激发创新精神。

学生在劳动的过程中，因势利导，关注学生劳动过程中的体验和感悟。引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐。革新劳动工具，劳动技能，优化劳动方案。尝试新方法。推陈出新。

（4）继承优良传统。彰显时代特征。

学生在劳动时注意发挥育人的功能。了解老一辈人的工作的艰辛，珍惜劳动成果。发扬劳动精神，同时注重将所学的知识。解决劳动中的问题，创新劳动教育内容，增强劳动育人的时代性。

（5）树立正确的劳动观念。

正确的理解，劳动是人类发展的根本力量。领会“幸福是奋斗出来的”，认识到劳动创造人类发展，劳动创造价值，劳动创造财富。劳动创造美好生活的道理。尊重劳动，热爱劳动，尊重劳动者。树立正确的劳动价值观。劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的思想观念我所带的学生是八年级的学生，八年级的学生平时文化课的学习任务较多、较重，在学习中很少接触到真正的劳动教育。而现在的许多学生在家庭中又基本上是一个“乖宝宝。温室里的花朵”，家长很少让学生参与到真正的劳动。家长认为劳动耽误了孩子们的学习时时间，但是学生们对劳动课，真的很感兴趣，而且对劳动课具有强烈的吸引力。学生们喜欢劳动。他们也喜欢小组在一起劳动。他们在小组探究学习中能够起到团结，协助的作用。学生们在真正的劳动中也能培养爱劳动的美德。和养成热爱劳动，尊重劳动工人的品质。