让数学思维在解题中发芽——浅谈小学低年级应用题教学 论文.docxVIP

让数学思维在解题中发芽

——浅谈小学低年级应用题教学

摘要：数学应用题是小学低年级数学重要的教学内容，应用题教学质量的高低不仅影响学生的知识运用能力，更是影响培养学生数学思维与数学综合素养的重要影响因素。应用题教学是小学数学的教学重点，也是难点之一。应从低年级就抓好应用题的基础教学，本文针对提升小学低年级应用题教学质量以及具体教学措施展开探索研究，以期为小学低年级应用题教学提供参考与意见。

关键词：数学思维、低年级、应用题教学

在小学低年级数学教学中，应用题体现为简单的“解决问题”，占据了重要部分，不仅是教学重难点，也发挥着承上启下的的重要作用。应用题的解题过程不仅能有效锻炼学生数学思维，还能切实提升学生的知识运用能力，也是直接影响培养学生数学学科的核心素养。小学低年级的学生基于其身心特点，大部分学生对数学应用题存在畏难等消极心理，而且其运用所学解决应用题的能力较弱，基于上述特点，如何有效提升学生低年级应用题解决能力，本文从以下几方面提出拙见。

一、运用合作交流法开展审题

随着新课改循序渐进的深入开展与要求，在课堂开展应用题教学时应充分利用合作交流法的作用。应用题以文字为载体，题目中的情节与数量决定了难易程度，所以做好正确的审题至关重要，低年级学段的学生由于他们年龄较小，心智正处于重要的发育期，生活经验匮乏，教师可以引导学生利用合作交流法理解题意，让同桌之间合作阅读并相互交流，用自己的语言表述给对方听，用语言表述自己的思维过程，只有理清题目情节和先后的顺序，这样才能读懂题目的意思。

大部分学生因为不理解题意才无法迈出结题的第一步，在教学中老师还可以利用图片或实物为学生展示例题，引导学生合作交流题目给出的已知条件以及能推导出所隐含的条件，通过合作交流的方法不仅培养了学生细致观察、认真思考的学习习惯，解决了审题的关键能力，同时也让学生之间学会了相互学习，切实提高了学生解决应用题的能力。

二、引导学生正确分析

在正确理解题意的基础上，引导学生认真分析题目中的已知条件与所求问题。教学中要让孩子通过读题，使小学生理解题中的情节和事理，知道讲的是一件什么事，然后让学生知道哪些是条件，哪些是问题，知道问题和条件之间有什么关系，从而通过分析、综合，找到解题的方法和途径。例如在开展简单应用题教学时，我会通过制作多媒体课件的方式开展教学，多媒体课件的演示可以让学生更直观的接触学习内容，全方面刺激学生感官，提高学生学习兴趣，调动他们的学习积极性。创设轻松愉快的课堂氛围是顺利开展教学的基础。例如鸡有两条腿，猫有四条腿，五只猫比五只鸡多几条腿？设置四个答案选项只有一个正确答案，选对之后就会有卖萌的猫叫，反之则会有小鸡嘲讽的咯咯叫。将鸡与猫的具体特征通过多媒体设备直接展示给学生，引导学生列出关系式，猫比鸡多的腿数=猫的总腿数-鸡的总腿数，然后再将已知数与关系式中的量一一对应，这样就能让学生将数学问题轻松转化为数学式子，正确分析也是解答应用题的关键，同时也是培养学生正确思路的基础。通过整合信息技术教学手段，活跃课堂氛围，引导学生培养正确的数学思维，才能让学生真正学会解题。

应用题中数量关系是重要部分，学生理清了数量关系与已知条件，灵活运用所学四则运算，列举正确的算式才能得出合理的结果。应用题中的数量关系是为了增强学生对四则运算理解与运算，所以正确分析数量关系的基础是得出合理结果的重要前提，在开展教学时引导学生认真分析题目间的数量关系，将应用题的结题步骤可以通过自己整理进行叙述，经过教师的长期引导，学生就能把抽象的数量关系内化为个体熟悉的数学概念。

三、将日常生活与教学相结合

数学是生活类学科，在我们日常生活中许多的实际问题都需要运用数学知识来解决，在低年级数学开展教学时，合理的将日常生活与数学结合，让学生灵活运用自己的所学知识来解决日常生活遇到的问题，让学生认识到数学与日常生活之间的联系，在解题中消除对应用题的恐惧，激发学生的数学思维，从而收获成功带给他们的快乐。

例如在苏教版二年级下册《表内乘法》教学时，我会将学生的日常与教学联系起来，首先组织学生分组，糖果按照组内男学生一颗巧克力糖，女孩一颗水果糖的规则发放，计算两种糖果总共需要多少颗，学生们通过小组交流快速正确理清题目中的数量关系，但是部分学生就会运用加法，而另一部分则会运用乘法。

虽然都能计算出合理结果，我引导学生分析两种运算方法的不同，学生们很快就能说出相同数量关系时，乘法比加法的运算速度要快，在下次遇到类似题目时就能准确做出选择。解题思路是解决应用题的重要方式，在明确应用题情节与数量的关系下，学生采用合适的解题思路就能正确解决应用题，将简单的应用题与日常生活相结合，通过这样的方式既能培养学生分析推理能力，也能为后期复杂应用题学习打下基础。

四、加强解题步骤的指导

解题步骤的教学是学习应用题的重要