情感教育之花在小学数学教学中绽放 论文.docxVIP

情感教育之花在小学数学教学中绽放

摘要：情感教育在小学教学中起着至关重要的作用，是维系师生情感的重要纽带，贯穿在教学当中，既能够起到事半功倍的教学效果，又能够改变当前教育中的不足。

关键词：情感教育；纽带；教学。

引言：一直以来，我们的小学教学只是重视学生在知识层面上的学习和积累，却忽视了学习情感对学生的影响。但是诸多实践证明，只注重知识学习而忽视学习情绪是不利于学生的全面发展的。学生要想全面发展，首要是培养积极的学习情感，产生对学习的动力，然后才能进行知识的积累和以后题目的训练。在教育中，情感教育的应用至关重要。

一、什么是情感教育

情感是态度这一整体的一部分，它与态度中的内向感受和意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感是人们生活所必不可少的调节剂，是满足人们精神生活需求的重要保障。而情感教育则是让教师运用合情合理的教学方法，满足学生对学习情感的需要，引导学生对学习的积极态度，以期强化教学成果，更好地完成教学目标的一种教育方法。对学生来说，情感就像催化剂。激发对学习的情感，是提高学习效率最直接有效的办法。在教学过程中，教师虽是知识的给予者，但其位置只是辅助，学生才是主体，如果学生对学习毫无兴趣，态度消极，那么无论教师多么认真讲课也只是在做无用之功，学生的学习质量无法得到保证，取得优异成绩更无从谈起。因此，教师应当明确学生对学习的需求，采取合适的方法来刺激和引导学生积极向上的学习情绪，使之全身心地投入学习之中，接受教师安排，完成学习目标。

在以前的教育过程中，教育工作者们经常陷入这样的误区：过多重视学生在知识层面的发展，而忽略了学生对学习情感的需求，导致在教学过程中学生经常无法对某一或是某几类学科的学习提起兴趣，学习情感不足。正如同人有七情六欲一样，学生对学习的情感和学生对知识的学习是有着紧密关系的，它直接影响到学生对知识的认知能力。在一个完整的教学过程里，培养出学生对一门学科的情感，使学生转变学习态度是最重要，也是最首要的一个部分。培养学生情感的注重点在于提升学生对情感的调控能力，增强学生的学习个性和优良的学习品质，之后才是进行对知识的学习和积累，实现德和智的双向发展。现如今，在国家已经开始推广素质教育的环境下，教学工作比之前已有了更深层次的研究。而情感教育在其中的重要性也逐步显现并为人所重视，教学情感问题也开始备受教育工作者们的关注，而国家也将关注学生情感与学习态度的转变列入了小学教育的基本目标当中。

二、情感教育的作用

我是数学教师，在我的教学生涯中，我发现所有学生虽然都是听同一个老师讲课，接触的知识都是相同的，但他们对于数学知识的掌握情况却是天差地别，成绩也良莠不齐。为此，我专门观察和询问了一些学习成绩不甚理想的学生，发现其中有很大一部分学生学习成绩不如意的原因并不是学不动，而是学习态度出现了问题。在数学学习的过程中，往往会遇到一些难以解决的问题，比如某个复杂的题目或某条冗长的概念，小学的学生大多都只是10岁左右的小孩子，在处理这些难题的时候会产生各种各样他们无法顺利解决的困难，这样难上加难，就会对数学学习产生各种消极懈怠的情绪。这些消极情绪看似并不会对学生的数学学习产生直接影响，但是久而久之，累积的情绪就会消磨学生的学习意志，进而降低他们的学习效率。反之，拥有良好的学习情感就能自然而然端正学习态度，促使他们更加努力学习。可见情感教育不但可以提升学生的学习效率，并且对学生知识与素质的全面发展也起到了推进的作用。这并不只是对数学一门学科，而是对整个小学教学都有着重要的意义。

相关现代心理学认为：学生学习并非只是单纯的“纯认识”过程，而是包括了认知与情感两个方面。所以教师在实际教学过程中，应当有意识地调动学生的学习积极性，进而掌握学生的学习动机。若在教学中只是系统死板地对学生讲解知识，而忽略了情感这一支持学生学习的动力培养，只是有时在需要吸引学生注意力时穿插一些附加的问题或事理。这样按部就班地教学，学生必然无法提起兴趣，整个课堂死板、麻木，这样的教学是失败的，是有缺陷的。小学是学生智商和情商同时发展的关键阶段，因此在教学过程中，教师应该首先培养起学生的学习情感，使教学活动充满生机与活力，然后再基于学生的全面发展来开展教学活动。开展对学生的情感教育，不但能够提升学习效率，而且能够保障学生的身心健康，培养学生的优秀品格。

三、实施情感教育的途径

（一）结合教学内容。

教师在制订教学方案时，应注意挖掘和利用教材中的情感因素。比如在教学数学时，教材中时常会记载一些数学名人的传记或者故事之类，我们对学生讲述这些传记故事并加以引用，就能够引起学生对数学的学习兴趣，从而使学生更加喜欢学习数学。同时我们也要积极寻找在学生实际生活中的素材。比如在学习长方形和正方形的周长的相关内容时，我们就可以让学生自己测