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探究低年级如何培养学生的查字典习惯

【摘要】字典是学生最常用的语文工具书，学会查字典是学生应该掌握的一项基本的技能。因此让小学生认识字典、学会使用字典、爱上字典、从字典在获取知识，是一项重要的教学任务。探索一系列的方法来培养学生养成查字典的习惯，帮助学生具有初步的独立识字能力。本文通过具体论述如何让低年级学生养成查字典的习惯，为提升小学低年级学生的识字能力奠定基础。

【关键词】低年级；查字典；习惯养成

《小学语文课程标准》中提出要求：学生学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。第一学段要求学生能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字。第二学段要求学生会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

《新华字典》是小学生最基本最常用的工具书。

长期的教学实践中表明，学生使用查字典的方法识字是一种快速、有效的识字方法。学生长期使用字典帮助学习，会让学生养成在学习中遇到困难时，第一时间用字典帮忙解决困难，增加学生书写、阅读和独立学习的能力。但是现在的学生们在学习中遇到困难时，第一时间使用手机或教辅资料去查一查或询问老师、家长，学生形成了严重的依赖，在得不到家长或老师的帮助时错别字就会大量出现。严重阻碍了学生独立学习的能力的养成和提升。因此只有养成学生自觉使用字典的习惯才能帮助学生改变现状，提高独立识字和学习的能力。

怎样才能使低年级学生养成自觉使用查字典的习惯呢?在教学中，我主要从以下几点培养学生养成自觉使用字典。

一、先让学生认识字典，明白字典的好处。

字典，是我们“不会说话的老师”，字典可以帮助我们巩固汉语拼音知识，并且可以学到更多的词语、理解词语的意思，拓展更多的知识内容，帮助我们掌握更多的知识。字典还可以帮助提高我们动手能力和敏捷程度、培养我们的操作技能，还有培养我们的估算页码的能力和自学能力，还可以从中获取更多的知识，掀开字典的每一页都能带给我们不同的知识，她就像是片知识海洋，需要我们去发掘去开采。字又是我们“百问不厌的好老师”，它可以帮助我们识字、解词，提高学习能力。我们在阅读文章时，遇到文字上的障碍，应当随时请教这位老师，而不是把它遗忘。

二、教会学生使用查字典，具备查字典的能力。

1、先教会学生学会使用音序查字法。

学会音序查法，首先要让学生熟练地掌握汉语拼音，在一年级上册识记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节并熟练的写出生字的音节。有了学习汉语拼音的基础，一年级下册熟记《汉语拼音字母表》后，给学生讲解什么是音序并背会音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找，字母下面找音节，看看在多少页。背会音序查字法口诀能帮助快速学会音序法查字典。

2、再教会学生使用部首查字法。

我们在学习中遇到不会写的字时，我们可以使用音序查字法来帮助我们。我们在学习中遇到不会读的字时，我们就可以使用部首查字法来解决难题。在教学生学生部首查字法时，先让学生认识《部首检字表》、《部首目录》和《检字表》，再示范讲解查字方法，并通过《部首查字法儿歌》：一看部首翻目录，二翻检字找部首，三数余画找准字，四按页码翻正文。帮助学生记忆部首查字的方法。教授方法后指导学生练习使用该查字法。

3、最后教会学生数笔画查字法。

如果我们遇到不认识的字并看不出这个字的部首时怎么办呢?我们就可以使用数笔画查字法。我们使用数笔画查字法时，先数准要查的字的笔画数，然后在字典的《难检字索引》找出这个字在在正文中的页码，就能查到这个字的读音了。

举例示范查字方法。

三、开展查字典比赛，帮助学生快速地巩固查字典的能力。

学会查字典后，我发现学生查字典的速度很慢，于是开展查字典比赛。先比赛“找页码小冠军”，只有能快速的找到要找的页码，才能把查字的速度提升上去，学生们的积极性很高。学生们在能快速的找出页码的基础上，再开展“小小查字员”比赛，同桌之间比、小组成员互比、小组和小组比，获胜的学生获得相应的礼品。经过一轮比赛后学生对查字的速度有了很大的提升。有的学生回家后和家长比赛，从比赛中获取乐趣。

四、家校合作，达成共识，获得双赢。

和家长沟通学生学习的现状，让家长明白教辅资料和网络学习对学生自主学习的影响及坏处，再向家长介绍学生使用字典的好处。和家长达成培养学生自觉使用字典的观念，在家帮助监督和督促学生使用字典帮助完成作业。只有获得家长的支持才能更好的培养学生的学习习惯。

五、使用查字典帮助识字。

学生熟练掌握查字典的方法后，我安排学生使用查字典的方法预习新课，帮助学生自主识字。在布置预习新课时，让学生用字典把本课中“我会认”和“我会写”的生字先查出来再从字典里摘抄两个词语，从学生的作业反馈可以看出使用查字典帮助识字效果很明显，全班百分之九十的学生都能把新课中的生字认会。完成作业后的第二天的语文课堂上，我让学生分享自己查到的好词语。在识字的同时还能纠正学生在组词时出