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语文《赵州桥》教案（优秀10篇）

《赵州桥》教案篇一

教学目标：

了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感

教学重点：

了解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点。

教学难点：

通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学打算：

课件

教学过程：

一、复习字词

听写词语。听写后自己比照课文批改、订正。

二、品读课文

1、紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。

2、沟通汇报，感悟课文。

a.历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。

b.宏伟坚实的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。

c.特别美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。

3、上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。

4、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的骄傲感。

5、熟读成诵，内化课文。

让学生背诵自己喜爱的部分。

三、拓展活动

1、沟通有关桥梁的资料。

2、有爱好的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。

四、提示综合性学习

1、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。

2、提示学生留意整理资料，商议商议怎样展示成果。

五、作业设计

抄写第三自然段

板书设计：

赵州桥

时间：1300多年前

地点：河北省赵县交河才智才能

设计者：李春

宏伟坚实（设计独特）：长宽

大桥洞小桥洞

历史遗产

特点

有的相互缠绕

美观（精致图案）有的回首遥望

有的双龙戏珠

《赵州桥》教案篇二

一、课前板书课题，板画赵州桥。

二、联系生活，激趣导入

1．学们喜爱旅游吗？说说看，你都去过什么地方？

2．其实，祖国不光是秀丽的山川吸引着中外游客，还有绚丽的文化、宏大的建筑，使游客们留恋忘返。老师考考你：祖国古代的宏大建筑你都知道哪一些？（同学们知道的还真不少！）

3、老师这里有一些古建筑的图片，你能说出他的名字吗？齐答（这是中国最古老的建筑，又称古长城；它是故宫的南大门，现在已经成为祖国的一个象征了！这是青藏大地上的一颗奇妙的明珠。）

4、（指画面）这就是世界著名的赵州桥。

5、从图上你能看出这座桥有什么特殊吗？天6、今日，咱们就到课文中找一找，看看赵州桥究竟什么缘由著名世界？齐读课题。

三、初读课文、整体感知。

1、自主读书。现在请同学们打开课文，用你自己最喜爱的方式朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，把课文读正确、读通顺。现

咱们分段读读课文，谁情愿？其他同学仔细听，他读的有没有问题！（发觉咱班同学特殊会读书）

2、现在再请同学门默读一遍课文，看看你读懂了什么？有什么疑问？用不同的符号标出来。

3、小组沟通自学的状况。先说说你读懂了什么？再说有什么不明白的问题？（老师巡察）

4、现在请各小组汇报你们沟通的状况。（先说：你读懂了什么？再说有什么问题须要大家

5、一块解决？）老师简洁板书学生提出的有价值的问题。（1）一个创举？（2）历史遗产？

四、感情朗读，探究释疑。

1、刚才同学们动脑筋提出了这么多有价值的问题，特别了不得！

（假如学生提不出问题，老师说；老师有两个问题想请教大家，大家情愿帮助我吗？）同学们联系课文内容，结合平常学习的阅历，想一想，你想用什么方法解决这些问题，让大家更加了解赵州桥？指答2.同学们真聪慧，有不少方法和老师想到一块去了！（假如学生想不出方法，老师说：老师倒有几个好方法，大家不妨试一试）用大屏幕出示方法。师：当然，你还可以选择你认为更好的方法。

2、现在，请各小组选择自己喜爱的方法解决一个问题。

5、相互沟通。不同方法的小组举荐一名代表进行沟通。先沟通“为什么是一个创举？”汇报的依次为：画平面图的小组先说明赵州桥的设计特点。导游小组用自己的话