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奥林匹克精神教案优秀3篇

奥林匹克精神教案篇一

设计指导思想

《奥林匹克精神》是苏教版中学语文教材第四册活动体验单元走进语言现场在演讲厅系列中的一篇经典演讲词。这个板块的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性，它的目标是希望在沟通表达的实践中提高学生的口语交际实力，并能总结、借鉴典范演讲的阅历，在历练中提高演说才能。走进语言现场，应当开口说，也应当专心听。相对于前一课《不自由，毋宁死》，《奥林匹克精神》更侧重于培育倾听实力。所以为了充分体现板块教学的目标，本课教学，既不能纯粹文本鉴赏，也不能完全抛开文本组织演讲活动，老师要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好说与听的关系。老师要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值，并重点引导学生学会倾听以及体会演讲的劝服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。

教学目标

1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值

2、通过倾听活动，引导学生学会擅长倾听，筛选提取信息。

3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲实力

教学重点与难点

1、学生倾听实力的培育，在倾听中抓主要信息

2、学生演讲活动的参加，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲实力。

教学过程

一、导入

多媒体播放我和你心连心，同住地球村，为幻想千里行，会面在北京。来吧！挚友，伸出你的手，我和你心连心，恒久一家人……，同学们，当熟识的旋律再次响起，北京2023奥运画面照旧宛如眼前，从这首歌中，你能听出什么？

学生回答，老师小结。

是的，听出幻想，听出呼喊，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力气的感召。这种精神，就是奥林匹克之父顾拜旦提倡的奥林匹克精神。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。

二、学会倾听

演讲要应当专心去听，在倾听中快速捕获有效信息，在倾听中精确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学比照ppt上显示的问题，倾听并作答。

作答题目：

第1—2段，①五年前详细是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事务？②顾拜旦这里具体阐述的不同之处详细指什么？

学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要专心。老师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后老师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。

问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？

（一个崭新的重要角色）

三、整体把握

一个崭新的重要角色我们首先可以从奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3—5段落，再次检验学会倾听。

通过体育竞赛来教化青年大众参加完整、民主的奥林匹克精神——和平、公允性、教化性

学生探讨回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的宏大。

在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。

你能从自己的记忆库中捕获到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗？要求学生用热情、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。

结合ppt，再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的疾驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验协助。

老师小结：促进和平，促进公允，促进教化，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场；更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。奥林匹克之父之称号，他当之无愧。

四、体验演讲

顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的改变，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪烁着光线，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次胜利的演讲就是一次胜利的教化，为了宣扬美妙传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参加演讲，享受演讲。

Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范