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《工程测量》课程标准

1.课程基本情况

课程名称：工程测量

适用专业：工程测量专业、测绘工程专业、地籍测量与土地管理信息技术、摄影测量与遥感技术

课程代码：0801029

课程性质：专业核心课程

计划学时：64

2.课程的性质

它是线路施工测量模块中的一门重要的核心课，包括两部分内容，一部分是重点培养学生建立和增强测量的基本技能、具备基础测量工作的能力；另一部分是为后续课程桥梁施工测量模块、隧道施工测量模块的学习提供必需的线路中线坐标计算理论和点位测设方法。它以高等数学和计算机等基础课程的学习为基础，也是进一步学习测量专业核心课程（如线路施工测量，桥隧施工测量，房建施工测量和数字化测图）的基础。

3.课程定位

3.1课程面向的职业岗位需求

工程测量技术专业、地籍测量与土地管理信息技术专业、摄影测量与遥感技术专业面向的一个重要工作岗位就是“施工测量员”。本课程就是为培养“施工测量员”岗位而开设的一门专业核心课。

（1）我国铁路、公路建设对工程测量技术专业毕业生的需求分析

“十一五”期间，我国铁路、公路建设将进入一个全新的发展阶段，建设铁路新线17000公里，其中客运专线7000公里；改建既有复线8000公里；既有线电气化改造15000公里；2010年全国铁路营业里程达到9万公里以上。到2010年，我国公路规划总里程将达到230万公里。河北省在“十一五”期间交通建设计划投资1918亿元。铁路建设“十一五”规划中提出了人才需求的规格，强调了人才队伍建设，以经营管理人才、专业技术人才、技能人才三支队伍建设为重点，构建多层次、多渠道的教育培训体系，形成完善的铁路建设人才培训、选拔任用、考核评价、激励保障和合理流动机制，造就高素质的铁路人才队伍，到2010年，铁路建设专业技术人员中大专以上文化程度的人员达到80%以上。在铁路、公路建设发展的新形势和新施工标准的要求下，市场对铁路、公路建设中工程测量技术人员的素质和技能都提出了更高的要求，且对该专业毕业生的需求量迅速增大。我院每年向中铁建总公司及所属各集团公司输送100多名本专业毕业生，但这些毕业生数量远远不能满足铁路、公路建设对本专业人才的需求。

（2）区域经济发展对本专业人才的需求分析

目前，环渤海地区是我国北方经济最活跃的地区，是我国对外开放的窗口和对外贸易的重要基地之一，在全国经济的整体格局中占有重要地位。测绘是为政府管理决策、重大战略实施和重大工程建设以及人民生活等提供地理信息服务的行业，地理信息已经在国民经济的绝大部分行业中得到广泛的应用，各类地图是经济发展规划的基础数据，区域整体规划、基础设施建设、资源合理开发、企业发展策划等项目都需要大量的地图数据。在区域经济发展的大好形势下，以测绘技术服务的企事业单位，积极组织技术力量，及时、有效地提供数据支持。在环渤海经济圈形成的以现代测绘技术为支撑、以地理信息资源为核心、具有较长产业链和很高产业关联度的地理信息产业，为掌握现在测量技术的毕业生创造了广阔的就业空间。

3.2课程在专业培养中的定位

2004年至2008年我们对接收我院学生顶岗实习的企业就职业素质和专业技能进行调查，调查结果表明：68%的企业认为，企业员工的职业道德、职业规范（如团结协作、吃苦耐劳、乐观奉献、遵纪守法、安全操作）等比职业技能更重要，32%的企业认为同等重要。

基于CEC—CDIO理论及用人单位对人才的要求，我们将学生个人目标、企业需求和学校教育目标三者有机结合。确定人才培养目标：面向铁路、交通、测绘等行业，以测绘生产项目贯通课程，培养德、智、体、美全面发展，适应生产建设一线，能够胜任施工测量、地形测量；具有吃苦耐劳、乐观奉献、遵纪守法、团结协作精神；用的上、留得住、上手快的高技能人才。

表1工程测量技术专业定位

服务领域

公路、铁路、市政、国土、测绘、建筑、水利、电力、地质。

就业去向

铁路、公路、水利等集团公司；测绘、地质等测绘院及与测绘有关联的公司；建筑公司；电力勘测设计院；国土管理及房地产公司、市政、城市规划等单位

就业岗位

在铁路、公路、水利等工程局、建筑公司、电力勘测设计院、市政单位从事施工测量——施工测量员；在测绘、地质等测绘院、城市规划及与测绘有关联的公司从事地理信息数据采集与加工工作；在国土管理部门从事资源调查及地籍测绘工作——地形/地籍测量员；

职业资格证书

工程测量工、地形测量工、房产测量工、（10%优秀学生参加预备技师考试）

专业群

工程测量技术专业、摄影测量与遥感技术专业、地籍测量与土地管理信息技术专业

3.3课程设置依据

通过广泛调研，多次聘请测绘行业专家，工程建设企事业单位的工程技术人员，举办专业设置研讨会，对工程测量技术专业的课程设置进行反复论证，最后结合工程测量技术专业培养目标，构建了集成化的专业课系统。（见测量技术专业项目