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三国英雄谁最强—
三国英雄谁最强—EXCEL来帮忙
计算机+语文跨界融合案例教学设计
授课人：杨优芳
授课时：1课时
授课班：20计算机应用
《三国英雄谁最强——EXCEL来帮忙》教学设计
授课专业
计算机专业
授课科目
计算机应用基础
授课时间
1课时
教学课题
三国英雄谁最强——EXCEL来帮忙
教学理念
以“语文+计算机”的形式开展教学，通过嵌入式课堂，在语文诗词《念奴娇·赤壁怀古》基础上，以三国英雄人物属性为切入口。培养学生综合应用的能力，使学生对已有知识解决新问题的能力有效提升。符合“1+X”证书制度下对学生的要求，有效增强学生的“职业能力”“专业技能”。
教学
目标
知识目标
了解《念奴娇?赤壁怀古》的人物、事件背景
了解函数的定义、组成和使用方法
使用函数进行实际运算
能力目标
能进行学科之间的融会贯通，能利用计算机进行数据处理
掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN几种常用函数的使用方法
情感目标
通过任务驱动——三国英雄谁最强，小组讨论，分工协作，培养学生合作意识和团队精神；培养学生用已知知识点解决实际问题的能力，激发学习兴趣。
重点
难点
教学重点
函数的概念、组成
教学难点
SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种常用函数的使用方法
突破关键
通过语文诗词导入、任务驱动法、游戏比赛、小组竞争等方法，掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种常用函数的使用，、解和灵活运用。
教学方法及策略
教法分析：情景导入、任务驱动
学法分析：自主探究、小组合作、游戏比赛
教学设备
计算机、网络、多媒体、希沃白板
设计思路
在语文诗词《念奴娇?赤壁怀古》的基础上，以三国英雄人物属性为切入口。引出三国英雄榜中人气最高的是谁、智谋最低的是谁、最厉害的三国人物是谁等问题，通过使用EXCEL处理数据，使用函数计算数据，直观反映三国人物各个指数，分析数据得出问题答案。
教学实施过程
教学
环节
教师活动（指导）
学生活动
（探究学习）
设计意图
情景导入
课前播放视频音乐《滚滚长江东逝水》
展示古诗词《念奴娇?赤壁怀古》
让学生齐读古诗词并找出古诗词中所包含的人物和典故
带领学生找出人物，并用视频介绍赤壁之战，
齐读《念奴娇?赤壁怀古》
找出古诗词中包含的人物和事件
用音乐、古诗渲染氛围；引出三国英雄榜这一设计情景
承前启后
天下三分数十载，世人长谈两千年。纷飞的战火造就了汉末群雄，让他们在历史的丰碑中成为不朽。
介绍用数据化分析后的人物属性（例如：周瑜、诸葛亮、关羽）
对英雄能够数据化分析，培养将数据应用于实际的思想理念
引出计算机
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