学校维护教师心理健康的对策.pdfVIP

一、优化校园环境。和谐校园还会对教学效果和学生产生影

人际关系．营造和谐发展的心理氛响。教师形成良好的人际关系除

围教师自身要掌握人际交往维护

策略之外，学校应为教师提供一

学校是影响教师心理健康个良好的沟通平台，密切干群关

的主要因素。学校环境包括自然系，促进教师与教师之间、教师

环境和人文环境，自然环境包括与学生之间、教师与家长之间的

学校的地理位置、教师工作场正常交往，建立良好的人际关

所、校园内的景物、建筑群体、花系；学校管理者应深入教师生

革树木的生长状况、植被种植面活，了解教师的切实需求，进行

积和覆盖率等；人文环境包括人情感和思想交流，使教师获得归

际关系、激励机制、校领导和教属感。

师的教学评估以及备课和授课

情况等方面。优化学校环境要从二、建立农村学校心理健康维

自然环境和人文环境两方面着护体系，健全教师心理健康培训制

手，学校要为教师提供良好的工度

作场所，建立人性化的教师管理

机制，组建教师专业共同体，形所有受访学校都认为教师

成人际支持体系，从而营造良好心理健康对教学效果有影响，但

的集体和工作氛围，使教师身心农村学校没有相关政策和措施

获得和谐发展。维护教师心理健康。学校亟须采

访谈结果表明，人际关系是取制定相关文件、为教师开展定

影响中小学教师心理健康的一期心理培训、配置心理咨询室和

个重要因素。良好的人际关系不心理辅导教师以及建立心理档

仅有助于教师产生归属感和荣案等维护教师心理健康的措施。

誉感，还有助于形成良好的工作学校为教师提供专业的心

氛围。教师如果长期处于不良的理健康知识培训，可以增强教师

人际关系中，往往会产生消极的的自我维护水平，使他们在面对

情绪，不仅影响教师自身健康，问题时懂得寻求帮助，同时，增