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语文四年级下册25《挑山工》教学设计

教材分析

《挑山工》是四年级下册的一篇精读课文。这篇课文通过写挑山工登山时必须走折尺形的路线，才能保持平等待速的前行，从而告诉读者无论做什么事都要坚持不懈，脚踏实地，一步一个脚印地勇往直前。

学情分析

通过对前半学期的学习，学生已经掌握了一定的学习方法，如圈画批注、合作探究等，能运用多种方法理解课文内容。但部分学生主动学习的意识还比较薄弱，缺乏主动探究的精神。

教学目标：

1.认识3个生字。正确书写12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.体会含义深刻的词句的意思，领会作者用对比来烘托人物的方法。

3.理解挑山工说得话的含义，体会作者对“人生道路”的感悟。

教学重点：

体会含义深刻的词句的意思，领会作者用对比来烘托人物的方法。

教学难点：

理解挑山工说得话的含义，体会作者对“人生道路”的感悟。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课，激发阅读兴趣

1.板书课题，齐读。你知道挑山工是干什么的人吗？(从课文第一自然段了解)

2.课文除了写挑山工外，还写了哪些内容？（泰山岩石、泰山石刻、商店和商店门前卖东西的人们等。）作者为什么这样写？请同学们默读课文，画出重点句子，并批注自己的阅读感受。

二、品读课文，体会感悟。

（一）体会写作方法：

1.作者是通过哪两方面的对比来写挑山工的？体会这样写的好处。（写人物不光要写出他们的外貌，还要写出他们的动作，这样人物形象更鲜亮。同时通过与商店和商店门前卖东西的人们形成对比，突出了挑山工的朴实坚韧。）

2.找出挑山工说的话，有感情地朗读。体会其中的深刻含义。（“一步一步地往上走，什么时候脚大了，什么时候鞋帮子掉了，什么时候再来吧！”在泰山干活的人流动性大，有活就干，没活就暂时不走。“一步踩不实不行，这样会觉得比别人走得慢，你就不想走了，就得被人看不起。”这表现了挑山工的质朴坚韧和老实厚道。体会时注意联系上下文的内容。）

（二）交流阅读感受：说说从课文中还有哪些句子也给你留下了深刻的印象？

1.“我常坐在这泰山的肩膀上观察他们……也是我们获得美好与快乐的捷径。”

从这句话中你体会到了什么？(无论做什么事都要踏踏实实、坚持不懈、勇往直前)“捷径”一词你是怎样理解的？(通过联系生活实际来理解作者对美好生活的理解)“他们常常是几头驴子在一起拉一辆车。

人踏踏实实地走路总比驴车慢，于是经常被人嘲笑。”你是怎样理解这句话的？

(作者把人生比作走山路，要取得成功就必须要脚踏实地、坚持不懈地努力；不脚踏实地地干，便经常被人嘲笑。如果做一件事情总是不踏踏实实地干，只图走捷径，那么最终会被人瞧不起。)这句话与课题有什么关系？（作者用“挑山工”比喻具有脚踏实地精神的人，赞美了人生应该踏实认真、坚持不懈地勇往直前的奋斗精神。）

2.“我于是记住了这句话……人生的路。”这句话你是怎样理解的？

(这句话是全文的难点，“记住了这句话”意思是说受到了启发。“一步一个脚印”比喻办事踏实，有把握把事情做好。“人生的路”比喻人生的道路是一条曲折的山路，要攀登到人生目标的高度，要一步一个脚印地踏实努力奋斗才能获得成功。)

三、课堂小结：课文通过描写挑山工登山的路程比游人多一倍的情况都超过游人登山的路程和时间，“我”经过与商店门前卖东西的人们对比说明挑山工登上山顶的成功经验；以及挑山工说的话，说明了无论做什么事都要取得成功踏踏实实、坚持不懈地勇往直前的奋斗精神；并以此为据告诉人们做人要像挑山工一样脚踏实地、坚持不懈地勇往直前的奋斗才会拥有美好的人生。同学们只有踏踏实实、坚持不懈地勇往直前的奋斗才能获得成功。这就是这篇课文所蕴含的道理。

四、拓展延伸

1.其实，“我们”和“挑山工”的区别不仅仅在于是否投机取巧，而更在于心态。“我们”有时为了目标坚定而狂奔不止，有时因为一点小的挫折便停滞不前；而“挑山工”从不停歇的原因不是为谁领先，而是踏踏实实地一步步朝前走。所以，在人生的道路上，“挑山工”的精神更值得我们去学习。让我们以这种精神去面对生活中的各种困难和挑战吧！

2.请你联系自己的生活实际，说一说你的感受。

3.拓展阅读：推荐学生课外阅读《走一步，再走一步》这篇课文，用心感受其中所蕴含的“乐观自信、坚持不懈”的精神。

五、布置作业

1.摘抄文中描写山路上挑山工的句子。

2.结合课文内容和自己的生活实际，说说你对“无论做什么事都要坚持不懈，脚踏实地，一步不一个脚印地勇往直前”这句话的理解。3.和家长一起谈谈自己读完这篇文章后的感受。

教学反思

本次课文的学习，我发现学生的理解能力还是比较强的，在课堂上的互动也比较好，只有少部分学生没有参与到课堂中来。在作业的完成情况中，大部分学生都能按时完成作业，但也有部分学生比较马虎。为了更好地巩固学生的