初中九年级语文教案-乡愁-公开课比赛一等奖.docxVIP

《乡愁》教学设计

教学目标：

有感情的诵读全诗。

欣赏诗中的美点。

教学过程：

一、引入：谁来读读屏幕上的诗句（PPT出示）生读

这些诗句都表达出共同的主题是生：思念家乡

这种思念家乡的忧伤心情，怀念家乡的不觉情思。我们称之为“乡愁”（PPT出示）表达远离故乡的人对家乡的思念，对故土的的眷恋，对亲人的怀念的古今诗歌。我们称之为“乡愁诗”。（出示）

那么，乡愁诗的感情基调是怎样的生：忧愁哀伤深沉

所以，我们在读诗的时候，语调和节奏应该怎样的生：深沉舒缓（板书）

二、出示学习目标

1、有感情的诵读全诗。2、欣赏诗中的美点。

三、读乡愁

1、自由读：请同学们带着深沉的语调舒缓的节奏，自由的放声诵读余光中的《乡愁》。

2、个人读：请1-2位同学诵读顺势请学生点评老师进行朗读指导

明确：1、2小节语速较慢，读出思念之情。第三小节“啊”注意轻声，可以读成颤音（生死离别之情）第4小节音调上扬，有荡气回肠之感，尤其在“大陆在那头”，要一字一顿，短暂停顿。短暂停顿可以使诗歌意境升华。

齐读：请大家再一次带着淡淡哀愁齐读。（配乐）

介绍作者。乡愁是余光中先生一生不变的情结（出示PPT）他出生于江苏南京，1949年移民台湾，当时年仅21岁，再还乡时已经64岁。60年代起，余光中创作了大量的乡愁诗，是台湾著名的“乡愁诗人”。

正是对故土的深