初中九年级语文教案-乡愁【全国一等奖】.docxVIP

以读代讲以读悟情

——《乡愁》教学设计

教材分析：

《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。全诗语言浅白真率，情感深切。

学情分析：

初三学生虽然已接触过一些诗歌，但对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为六大模块，即“创设情境，进入乡愁——走进作者，了解乡愁——深情朗读，体会乡愁——赏析意象，品味乡愁——升华意象，深化乡愁”，通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,在互动中使理解加深,对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。

教学设想：

新课标要求在阅读教学中要尊重学生独特的情感体验，要体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识。在具体操作上要努力搭建好师生课堂交流的平台，创造一种宽松、祥和、愉快的对话氛围，利用师生之间、学生之间的交流碰撞，激起智慧的火花，从而共同探疑、解疑，获得知识，发展能力，培养个性。

教学目标：

1、知识与能力：学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。

2、过程与方法：通过诵读、欣赏、联