初中九年级语文教案-我的叔叔于勒-“百校联赛”一等奖.docxVIP

部编版九年级语文第四单元

《我的叔叔于勒》教学设计

郭利鹏

教学目标：

知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。

方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。

情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。

教学重难点：分析人物形象，理解文本主题。

教学过程

一、导入

亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。

二、作者简介

莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇小说《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇小说《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

三、预习检测

jiéjū???hàn???shà????qiào????chà????

拮据????栈桥???煞白???撬开???诧异???

mǔlì???lánlǚ????ɡuān????pà??hé

牡蛎???褴褛???衣冠???手帕???哲尔塞岛

四、自主学习

1、快速浏览课文，划出菲利普夫妇对于勒态度变化语句，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。

（?）于勒———（）于勒———（）于勒———（?）于勒（生自读课文，思考后踊跃回答。）

温馨提示：自学限时六分钟，注意圈点勾画批注。

2、课文前几段写了菲利普夫妇盼于勒，之后是赞于勒，等他们见于勒后，却又躲开于勒。盼于勒是整个故事展开的起点，也是小说情节的开端。我们来重点看看菲利普一家为什么热切盼望于勒归来。用文中的词概括就是———“拮据”。

把于勒盼回来能给菲利普一家带来什么呢他们对于于勒回来后的生活有什么憧憬有什么计划（16段）

于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化，所以他们热切盼望他回来。哪些语句可以看出他们的热切盼望（3、4段）

五、互助探究

1、人物形象

（1）、从菲利普一家的言谈举止中，深深感受到了菲利普夫妇对于勒的盼望是多么热切，多么长久。可是当真的见到于勒时，他们又躲开了，这是为什么他们是什么样的人呢我们通过以下几步分析菲利普夫妇的性格特点。

第一步，请同学们精读第20~47?段，逐步分析菲利普夫妇的人物性格。（师板书“菲利普夫妇”。生自由朗读课文，并自主思考。）

第二步，画。请同学们画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。

第三步，写。把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。

第四步，用准确的词说出菲利普夫妇的性格特点。

归纳：从同学们的回答中可看出菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪、势利、唯利是图。

（2）、小说中还有“我”和“于勒”这两个主要人物。他们心中的天平会倾向哪端

①在若瑟夫心中，天平会倾向亲情。比如，在船上见到于勒时，他在心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，表现了“我”对于勒叔叔深切的同情和对父母不认于勒的困惑以及不满。这可以看出若瑟夫纯真、善良、富有同情心，与大人的势利、刻薄形成了对比。所以，若瑟夫心中的天平会倾向亲情。

由此我们可以看出小说通过若瑟夫所要表现出的主旨，在他身上寄托了作者的美好愿望，希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。如果以于勒为主要人物，他的天平会怎样倾斜

②在于勒心中，天平可能会倾向金钱，也可能会倾向亲情。说于勒会看重金钱是因为破了产的于勒再次沦为一个穷光蛋时，却没有回到菲利普夫妇身边，原因之一就是因为他没钱了。于勒也看重亲情，发了财的于勒写信回来说要给菲利普夫妇以补偿，并且想要和他们一起过幸福快乐的生活。所以说，于勒既可能倾向亲情也可能倾向金钱。

从于勒的生平看，他年轻时是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。后来他在美洲做生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说打算发了财回法国跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。但于勒在美洲阔了一阵重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。他的心中既有对亲情的重视，也有对金钱的渴望，体现了当时法国社会底层小人物生活的辛酸。

归纳：小说以不同的人物为中心，会体现出不同的主旨，当小说以若瑟夫为主要人物时，重点表现了