初中九年级语文教案-我爱这土地（全国一等奖）.docxVIP

人教版（部编）语文九上《我爱这土地》教学设计

课题

我爱这土地

课时

第一课时

学科

语文

年级

九上

教学

目标

1、知识目标：了解作者艾青及写作背景。反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。

2、能力目标：把握诗中土地、暴风雨、河流、风、黎明的象征意义。

3、情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而挚的爱国之情，做新时代的爱国者。

重点

品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的意象，领会其象征意义。

难点

体味诗人对祖国的挚爱深情，培养学生热爱祖国的思想情感。

教学策略

朗读感悟、合作探究。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、欣赏歌曲《多情的土地》

欣赏歌曲

进入情境

教学目标

1、知识目标：了解作者艾青及写作背景。反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。

2、能力目标：把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。

3、情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，做新时代的爱国者。

朗读，聆听

明确本课的教学重点和难点。

作者名片

艾青:现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。作品集有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。

了解作者有关情况。

知人论世，了解作者有助于学生了解作品。

背景简介

1937年抗日战争全面爆发，抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命，实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人们奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧，民族危亡的关头，诗人饱含着对祖国的挚爱深情和对侵略者切齿的痛恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

简介背景,欣赏图片。

通过了解背景加深对诗的理解。

朗读指导

1、名家录音朗诵：

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水

因为/我对这土地/爱得深沉……

2、朗读指导。

3、自由朗读。

4、同桌听读

给你的同桌读一遍，互相指出优缺点。

5、指名朗读

学生互评，教师点评。

6、齐读

聆听录音

跟老师读

自由朗读

通过朗读感知诗歌形象和意蕴

细读探究

1、诗中作者以什么自喻它在歌唱什么

诗人把“我”比喻成一只鸟；歌唱土地、河流、风、黎明。

（板书：土地，河流和风，黎明。）

2、什么是意象

3、土地暗示着什么（板书：祖国大地）

当时的祖国大地处于什么情况怎么看出来的

4、引出第二个意象“暴风雨”，那它有什么意义（板书：日军侵略）

让我们一起来看一下图片：当时的中国。

图一：1942年，日军在抚顺制造了平顶山惨案，图为1970年抚顺居民挖掘屠杀现场时看到的骸骨。

图二：日军奉行的三光政策之一的烧光。

图三：战争造成了无数的人流离失所，无数的人被活活饿死，这是1936年四川特大灾荒造成的饥民。

图四：大批饥民涌向城市。

图五：这个数字大家想到了什么

300000，这是个让我们触目惊心的数字，在这样的情景之下，中国人民选择了什么呢是逆来顺受，坐以待毙吗那是什么呢

5、拿起武器和日军斗争到底，那么从文中有没有体现呢

河流和风暗示什么呢（板书：反抗精神）

当时中华儿女的反抗情景：（展示图片）

图一：杭州学生冒着生命危险在游行示威。

图二：清华大学的女同学在北京的西直门外进行着抗日宣传。

图三：这是广州的商人在抵制日货，焚烧日货的情景。

6、那黎明一般都代表着什么呢（板书：美好未来）课件出示：象征的概念。

7、至此，这只鸟儿的歌唱停止了，那么这只悲伤的鸟儿离我们而去了吗文中是怎么体现出来的

请学生朗诵出来。

8、这只鸟儿，虽然它的歌声停止了，但是它的什么没有停止呢（为祖国献身的思想还在）

最后，诗人发出疑问，说：为什么我的眼里常含泪水

9、请同学们思考：诗人常含的泪水包含几层含义

10、诗人给我们作答了吗（引导学生齐读。）

11、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的

全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心

12,、学生试着背诵。

小组合作

思考探究

思考探究

进一步理解诗歌内容，感知意象的象征意义。

理清诗歌的写作思路，加深对诗文内容的理解。

精读揣摩

1、这首诗之所以流传久远，时时刻刻震撼我们的心灵，是因为有许多词语触动了我们，那是哪些词语呢

请学生找出来并且品味。

①“嘶哑”说明鸟儿很努力，哪怕唱至喉咙充血也不放弃，一直坚持把日军赶出去。

②“应该”写出了鸟儿的使命感和责任