初中九年级语文教案-我的叔叔于勒-“黄冈杯”一等奖.docxVIP

我的叔叔于勒

知识与能力:1结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。

2把握小说中的人物形象及其作用。

3理解小说表现的主题思想。

过程与方法:1通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。

2分析情节,体会小说精妙的艺术结构。

情感、态度与价值观:1理解小说的深刻主题。

2对“金钱关系”有正确的认识和评价。

教学重点：通过语言行动表情揭示人物心理,刻画人物性格的写法?。

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以学生为主体，以教师为主导，结合多媒体电教设备辅助教学。?

一、创设情境导入新课

导语:大家远离家乡来到这里求学，想家吗是啊，在外的游子们是多么渴望回到家和亲人团聚,那种亲人团聚的场面又是多么的温馨啊!可是有这么一个人,流浪在外却又不能和亲人团聚,来到家乡亲人却不敢与他相见,他就是法国作家莫泊桑笔下的于勒。?

二、了解莫泊桑

莫泊桑1850～189319世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

三、自定学习目标

1、积累生字词，能用简洁的语言理清文章情节结构。

2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

3、理解小说的深刻主题

四、自主学习，整体感知

1、找出文中生字词，借助工具书解决读音、释义的问题

2、快速阅读课文，找出课文中的“我”们一家是怎样评价于勒的（包括怎么称呼他）

3、自学检测

（1）生字

掌握下列字的音和形

拮jié据jū栈hàn桥撬qiào开

诧chà异牡mǔ蛎lì褴lán褛lǚ

（2）解释字义

张皇：惊慌，慌张。?

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。?

十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。

2、称呼的变化：

全家唯一的希望

全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个家伙，这个贼、这个流氓

我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔

请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的他们对于勒又采取了什么样的态度按时间顺序。

明确：

占钱——赶赚钱——盼有钱——赞没钱——躲

教师小结情节。

盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒

学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

盼于勒故事的开端（1——4段）

赞于勒故事的发展（5——19段）

遇于勒故事的高潮（20——47段）

躲于勒故事的结局（48——49段）

五、合作探究：分析人物写法，感知人物形象

四人小组合作：

找出文中对人物进行描写、烘托的句子，分析句子运用了那些描写方法，表现了人物怎样的性格特点。

组长负责分配任务，总结记录，并发言。

学生思考后精彩回答，学生朗读人物相关语句时，注意要符合人物性格，教师归结：

菲利普夫妇：唯利是图、冷酷无情、爱慕虚荣、贪婪、自私

相关语句：

（1）对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

（2）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。

（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！

（4）我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

△学生说到这句话时，思考一下父亲为什么“指着女婿对她使了个眼色”。学生可能会回答怕二女婿听见而给二女儿退婚，从这里也可以体会到二女婿是个贪财，唯利是图的人。

船长：冷漠、好心

相关语句：就冷冷地回答说：他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒

二姐夫：唯利是图

相关语句：我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

“我”：善良、有同情心

相关语句：

（1）我给了他10个铜子的小费

（2）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

探究文章主旨

1、同学们，你们觉得谁应该对于勒