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《我爱这土地》
艾青
教学目标：
1了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。
2能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌
3把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
4理解饱含着诗人感情的具体形象。
教学重难点：理解饱含着诗人感情的具体形象，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
课时安排：一课时
教学过程：
由《土地的誓言》导入
“我不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边。我答应过我一定会回去，为了她，我愿付出一切，我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---------或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
端木蕻良于1941年九·一八事变十周年以那颗赤诚的爱国之心，面对土地发出的誓言：不惜牺牲生命为保卫家乡而战。早在1938年著名诗人艾青曾眼含热泪对祖国唱了一首赞歌。
初读感知
自由诵读
（诗中有一个词语形容诗人的情感程度很深------深沉）
2、学生齐读
3、老师范读
4、学生试读
三、探究主旨
1、找出诗歌的主旨句：
设问修辞手法，一问一答。
直抒胸臆——作者或作品中的人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不是寄寓景、物、事，毫无遮掩地倾诉，直截了当地宣泄。
“朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”《谁是最可爱的人》
介绍作者以及创作背景
补充句子：---------------------------的泪水
再次饱含深情地朗读
这首诗第一节和第二节之间有什么内在联系？学生讨论）
明确第一节所写内容以及土地、河流、风、黎明的象征含义
“土地”象征繁衍洋芋中华民族的祖国大地
“被暴风雨打击”象征着被日本帝国主义摧残、肆虐
“河流”“风”象征着中国人民不屈不挠的反抗精神
“悲愤”“激怒”象征着中国人民心中对侵略者暴行的愤怒
“黎明”象征充满生机与希望的解放区
“无比温柔”充满了对那里的向往
这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的灾难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
再次朗读，试着背诵
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。表达了诗人对祖国的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。
生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。
第一节是对“爱祖国”主题的抒情性的铺陈描述。
第二节是感情的迸发，感情的升华。
比较阅读，拓展学习
《中国的土地》
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
结束语：土地，万物生灵的根基，曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲。
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