【部编版】四年级语文下册第3课《天窗》精美课件.pptx

人教部编版四年级语文下册第一课时24513单元主题达标训练素养分析总结评价学习新知01素养分析SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。语言运用：会认本课3个字，会写“慰、藉”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。素养分析学习重点随文识字，积累运用。理清结构，能抓住中心句把握主要内容。学习难点有感情地朗读课文，初步感知文意。体会作者要表达的情感。学习重难点02单元主题DANYUANZHUTI古诗词三首乡下人家天窗三月桃花水◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。单元主题03学习新知XUEXIXINZHI揭示课题检查预习学习任务一每个年代的房子都需要窗户，它有什么魅力呢？知识链接设在屋顶上用以透光和通风的窗子。天窗为什么不以“窗户”命名呢？朗读课题，说说你的理解。课题解析讨论：提出你的疑问或不理解的地方。圈画：课文中心句，批注你的感受。批注：本文的体裁是散文。思考：天窗在哪？为什么要开天窗？3412检查预习生平简介：茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说：《子夜》《腐蚀》等。短篇小说：《林家铺子》《春蚕》等。文学评论：《夜读偶记》等。茅盾走进作者课文是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材而写的。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣。写作背景书写指导掌握生字学习任务二汇报生字预习情况。没有拼音还会读吗？tānruìjièbǔwèi藉慰蝠霸蝙帐滩卜锐鹰烁shuòyīngzhàngbiānfúbà生字测读bǔ萝卜问卜卜bo注意：“萝卜”中“卜”读轻声。多音字辨字组词辨字组词左右结构，都是虫字部。fúbiān蝙蝠编写编辑幅度篇幅编（）（）遍（）（）扁（）（）幅（）（）福（）（）逼（）（）普遍遍地福气祝福扁豆扁担逼迫逼进对比识字辨字：wèi笔画：15部首：心结构：上下音序:W慰（）蔚（）尉（）慰组词：安慰慰问欣慰富贵不相忘，寄声相慰藉。——黄庭坚蔚蓝上尉重点指导巧记：jiè笔画：17部首：艹结构：上下音序:J草（艹）帽头上戴，二木（耒）与“昔”并肩排。藉组词：慰藉凭藉蕴藉拓展：拿住荷杆摸到藉。——抓根本jiè（）藉jí（）多音字狼藉重点指导bà笔画：21部首：雨结构：上下音序:B霸组词：霸主称霸字歌：拓展：霸王别姬——无可奈何霾后霞光冷若冰霜风餐露宿称霸一方重点指导辨字：yīng笔画：18部首：广结构：半包围音序:Y鹰（）雁（）鹰组词：老鹰雄鹰草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维苍鹰大雁重点指导书写练习1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。词语认读猫头鹰扫荡锐利河滩帐子奇幻闪烁蝙蝠霸气威力复杂慰藉联系上下文，理解词语。疑词解惑安慰。猛烈、有力。猛厉奇幻慰藉锐利瞥（目光、言论、文笔等）尖而快。奇异而虚构，不真实的。借助工具书。还有不懂的词语吗？很快地看一下。朗读课文整体感知学习任务三默读课文，找出描写天窗的句子，标注——天窗的来历。朗读思考于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。你找到中心句了吗？小小的天窗是你唯一的慰藉。全文可分为几个部分？每个部分主要都写了什么？批注。朗读思考由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。写天窗的来历。写天窗是孩子们唯一的慰藉。（1-3）（4-7）（8）用简洁的语言概括本文主要内容。内容概括本文描写了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。04达标训练DABIAOXUNLIAN一、读句子，看拼音，写汉字。闪烁3.三亚以其美丽的hǎitān（）而闻名中外，为了永远的碧水蓝天，这里是禁止游客随意搭建zhàng（）篷的。1.夜幕降临，天上繁星shǎnshuò（），地上牛羊归圈鸟回巢。但是，māotóuyīng