部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期大单元教学设计.pdf

大单元教学

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革

单元解读与核心知识背

一、课标要求

1．知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器

物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。

2．知道老子、孔子的生平与思想。

3．通过了解夏商周时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局

面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。

4．通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解夏商周时期的医学成就；通过都江堰工程，感受

古代劳动人民的智慧和创造力。

二、单元综述

约公元前2070年，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。夏朝是奴隶社会，它开创的王

位世袭制为以后历代王朝所承袭。迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技

术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。

西周取代商朝后分封诸侯，加强对疆域的控制。东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，

王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁制农具和牛耕的进一步推广，促进了

农业发展；战国七雄的兼并战争愈加激烈；为适应社会政治经济的变化，各诸侯国实行变法改

革，推动了社会进步；在新旧制度交替时期，思想文化领域出现了“百家争鸣”的繁荣局面。

国家的产生和形成是一个漫长的过程，史学界一般认为夏朝的建立标志着中国早期国家的

产生，夏朝时王位世袭制取代禅让制，建立了军队、刑法、监狱等国家机器；周朝的宗法分封

制是先秦时期重要的国家管理制度，到春秋战国逐步瓦解。春秋战国时期，铁农具、牛耕的使

用与逐步推广，引发了巨大的社会变革（表现在政治上由地方分权转向中央集权，贵族政治衰

落、平民地位上升等；经济上土地由公有制转向私有制；思想上出现百家争鸣的局面；等），

其中商鞅变法是加速社会转型最为典型的例子；经济变革促进了思想的解放和学术的繁荣，促

使百家争鸣的局面形成，一批开创性的学术领袖涌现。

三、素养目标

了解夏、商、西周三代更替的基本史实,初步认识、理解人心所向

是朝代兴衰和更替的规律;了解夏、商、西周时期高度发达的文明,知

道文化是一定时期社会政治和经济的反映;了解春秋时期从经济发展到

唯物史观社会制度的深刻变化,知道生产力的发展引起社会转型,认识生产力是

社会进步的根本动力;知道改革促进国家强大和社会进步;知道儒家、

道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点,学会运用唯物史

观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象

查阅史料,了解早期国家的产生和发展;参观博物馆、观察相关文

物图片,直观感受夏、商、西周时期的文明成果;通过对铁器、牛耕出

史料实证现的文物图片和相关文献记载的认知,增加感性认识,培养证据意识;查

阅史料,了解商鞅变法、都江堰水利工程的相关史实;查阅诸子百家的

代表作品,理解和认识各学派学说的主要观点

掌握夏、商、西周三代更替的基本史实,初步厘清历史发展线索;

时空观念

识读《春秋争霸形势图》《战国形势图》,获取有效信息

了解西周分封制的内容和作用;知道甲骨文发现的基本史实和影响,

培养观察、想象、归纳概括的能力;认识春秋时期是生产力飞跃进步、

社会制度大变革、政治局面大动荡的时代;辩证认识诸侯争霸战争和战

历史解释

国时期的兼并战争,培养用联系、辩证的观点分析、看待历史事件和历

史现象的能力;通过对商鞅变法的开放性讨论,培养创新思维;知道百家

争鸣出现的原因及影响

明确中华民