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幼儿园小班语言教案
《我是大丁丁》
汇报人：XX
2024-01-19
目录
教学目标
教学内容与过程
教学难点与重点
教学准备
教学评价与反思
01
教学目标
熟悉故事中的主要情节和角色，理解故事的大致内容。
学习语言表达，能够用简单的语言描述自己的感受和想法。
了解身体的成长和变化，知道不同年龄阶段的生活自理能力。
通过故事理解，初步建立不要麻烦父母的意识，培养自我照顾的能力。
学会在生活中自我照顾，如小便、吃饭等，提高生活自理能力。
培养幼儿的倾听和表达能力，促进语言的发展和交流。
01
02
03
喜欢故事中的大丁丁这个角色，产生对大丁丁的喜爱和模仿。
通过故事情节，让幼儿感受到成长过程中的喜悦和成就感。
培养自信心，相信自己可以独立完成许多事情，不依赖父母。
02
教学内容与过程
介绍大丁丁的角色
可以介绍大丁丁的外貌特征，如他穿着什么样的衣服，有什么标志性的物品，以及他的性格特点。也可以用生动的语言描述大丁丁在幼儿园里和其他小朋友做的一些有趣的事情，如他喜欢玩什么，喜欢吃什么等，使幼儿更容易理解角色。
引起听故事愿望
可以提一些与大丁丁有关的问题，如“大丁丁几岁了”，“他长得什么样”，“他喜欢做什么”等，引导幼儿积极思考，并产生了解更多内容的愿望。
交代故事名称和主要内容
可以简单地介绍故事的主要情节，如“我是大丁丁”是一个讲述长大的故事，主要讲了大丁丁如何慢慢长大，如何自己做更多的事情，如何不吵醒爸爸妈妈等。
教师有表情地讲故事
这是本活动的核心环节。教师可以用生动、形象的语言讲述故事，使幼儿能够更好地理解故事的内容和情感。在讲故事的时候，教师可以根据故事情节的变化改变语气和语调，使幼儿能够更好地理解故事。
理解故事主要内容
这个环节可以让幼儿看教学挂图，再听教师讲故事，从而理解故事的主要内容。教师可以通过提问的方式了解幼儿对故事的理解程度，如“为什么说大丁丁长大了”，“为什么小便盆在床底下”，“为什么小便撒在皮鞋里会变成水”等。
引导幼儿学习词汇和表达方式
在理解故事主要内容之后，教师可以引导幼儿学习一些新的词汇和表达方式，如“长大成人”、“自己睡觉”等。这些词汇和表达方式可以在故事中自然地出现，也可以通过教师的讲解来学习。
讨论半夜里小便的问题
可以组织小组讨论活动，让多个幼儿一起参与。教师可以用问题引导幼儿进行讨论，如“如果你是大丁丁，你会怎么做”，“为什么小便盆要放在床底下”等。幼儿可以自由表达自己的想法和感受，教师也可以了解幼儿的答案并加以指导。
分享自己的经历
这个环节可以让幼儿分享自己半夜里小便的经历，并说说自己是怎么做的。教师可以引导幼儿用适当的语言表达自己的经历，如“我小时候也经常这样”等。
培养自信心和独立性
通过互动讨论活动，可以培养幼儿的自信心和独立性。教师可以鼓励幼儿自己解决问题，并表扬幼儿的进步。
可以将全班分成几个小组，每个小组轮流扮演大丁丁。每个小组可以选择一个幼儿来扮演大丁丁，其他幼儿作为他的家人或朋友来听他讲述自己的故事。这个环节可以让幼儿更好地理解故事中的角色，并锻炼幼儿的表演能力和口语表达能力。
在每个小组扮演完之后，可以让幼儿分享自己的经验。例如，“你扮演的大丁丁在做什么”，“你为什么把小便撒在皮鞋里”等。这个环节可以让其他幼儿学习到其他幼儿的表现方式和经验技巧。
通过角色扮演活动，可以培养幼儿的想象力和表演能力。幼儿需要想象自己是在真实的情况下扮演大丁丁这个角色，需要用语言和动作来表现大丁丁的性格和情感。同时还需要注意其他成员的感受并协调配合。
分组扮演大丁丁
分享角色扮演的经验
培养想象力和表演能力
可以用简单的语言总结本次活动的重点内容和经验技巧，如“长大的意义”、“自己睡觉的重要性”等。这个环节可以帮助幼儿巩固所学知识和经验，并学会用语言表达自己的感受和理解能力。
总结活动内容
可以根据实际情况布置一些简单的作业或延伸活动，如“明天请小朋友们带来小便盆，我们一起来玩”等。这些作业或延伸活动可以延伸本次活动的重点经验和技巧，并促进幼儿进一步学习和进步。
布置作业与延伸活动
03
教学难点与重点
理解故事内容
由于故事中的情节和对话比较简单，但对于小班幼儿来说，理解故事内容可能会有一定的困难。因此，需要教师通过生动形象的语言和适当的引导，帮助幼儿理解故事的主要情节和角色之间的关系。
建立自我意识
在故事中，大丁丁要小便时不叫爸爸妈妈，而是自己解决问题。对于小班幼儿来说，理解这一点可能需要教师的提示和引导。需要通过教学活动让幼儿逐渐建立自我意识，学会独立思考和解决问题。
VS
通过教学活动让幼儿喜欢丁丁这个角色，激发他们对故事的兴趣和热情。教师可以利用生动的语言和形象的动作引导幼儿模仿丁丁的行为，并让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
培养习惯
教学活动中的重点是
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