部编版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲大单元教学设计.pdf

大单元教学

第三单元封建时代的欧洲

单元解读与核心知识背诵

一、单元综述

395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡，西欧逐渐

进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。一般认为，中世纪的时间为5—15世纪。

本单元的教学主题是封建时代欧洲社会的基本面貌。要让学生理解西罗马帝国灭亡后，西

欧出现了日耳曼人建立的法兰克王国等新国家，并逐渐建立封建制度；随着经济发展，城市和

大学兴起，孕育着西方近代文明；基督教诞生于1世纪，与世俗统治相互依存，不断发展和向

外传播；罗马帝国分裂后兴起的拜占庭帝国，其文化对欧洲文化产生了重大影响。封建时代的

西欧文明是在西罗马帝国废墟上结合日耳曼人的传统而产生的新文明，其主要特点是封君封臣

制普遍存在，庄园经济盛行，教会神学绝对控制文化，基督教不断发展和向外传播。

二、核心素养

唯物史观：

知道西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，认识到从奴隶社会到封建社会是人类社

会的一大进步；了解西欧庄园生活，知道生产力的发展要求决定生产关系的变革。

时空观念：

能够按时序论述法兰克王国的发展历程、西欧城市的重新兴起、拜占庭帝国的兴衰，能够

将特定的史事与特定的时间和空间相联系并加以表述；对比中世纪西欧城市和中国古代城市的

区别。

史料实证：

通过史料了解法兰克王国土地改革的内容，掌握封君与封臣的权利与义务；运用史料，理

解庄园法庭的运行特点和在西欧庄园中的作用；阅读《罗马民法大全》的相关史料，掌握其内

容及地位。

历史解释：

理解封君与封臣关系，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础，知道自由和自治的城市、市民

阶层对西欧社会发展的影响，了解拜占庭帝国的历史地位，从历史发展的角度思考历史事件的

影响和价值，提高对历史事件的阐释能力。

家国情怀：

感受早期西欧城市居民为争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神；知道拜占庭文

化在世界上产生过重大影响，理解和尊重世界各国、各民族文化传统，形成广阔的国际视野；

认识法律是反映统治阶级意志、维护统治秩序的规范。

三、时空坐标

四、知识结构

五、阶段特征

(1)政治：西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。

(2)经济：自给自足的庄园经济盛行一时；10世纪开始，西欧城市重新兴起，市民阶层逐

渐形成，早期资产阶级出现。

(3)思想：基督教诞生并成为罗马国教；中世纪大学的兴起，促进了学术发展和新思想的

萌发。

六、必背重点

时间、

基督1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区

地点

教的

教义耶稣是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”

兴起

发展4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教

建立481年，克洛维

思想在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教

稳固

保留原来的罗马大地主的土地，把原属罗马国有的

统治经济

土地和无主土地赐给教会和部下

时间8世纪前期

核心以土地的封赐为纽带

封君赐地的人，保护封臣

法兰封君

内容接受封地的人，忠于封君，要无偿为封君

克王封臣封臣

服兵役、提供金钱等

国

有严格的等级性，