Unit3大单元教学整体单元分析课件人教版九年级英语全册.ppt

[How]此外，本段对话还包含了许多宾语从句，如：Iwonderwhereweshouldgo.Doyouknowwherewecangetsomegoodfoodquickly?Let’saskwhattimethebandstartsplaying.Excuseme,couldyoutelluswhenthebandsstartsplayingthisevening?这是本单元目标语言在情境中的拓展和运用。[What]该听力材料由3段小对话组成。三段对话分别为路人咨询接待员Sunville有什么好吃的地方、有没有干净的公厕和值得一看的博物馆。[Why]让学生进一步体会不同生活场景下礼貌用语的使用。[How]这三段对话呈现了更多的礼貌用语的句型：Couldyoupleasetellme(if)...?/Doyouknowifthereare...?/Whydon’tyougoto...?对话还对一个地方的特点进行了描述。如形容GreenLandRestaurant是：goodplacetoeat,havedelicioussalads;形容historymuseum：fascinating;形容putermuseum：Therearealotoffunthingsforchildren.2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?单元分析人教版九年级（全）目录单元主题意义分析1单元内容与核心素养的关联分析单元语篇内容分析单元语言知识解析234单元主题意义分析本单元人教版九年级全册第3单元，标题为：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?话题为：Gettingaround，语言功能是“礼貌地询问信息”和“遵照指示”，语法是“带有特殊疑问句的宾语从句”。本单元的主题是“人与社会”下的“社会服务与人际沟通”，归属于“人际交往、相互尊重”这一子主题内容。本单元以听力、阅读共6个多模态语篇阐述这一主题。整个单元依托语篇，将不同情境下礼貌语言的使用、不同场合下使用得体语言的重要性以及文化对语言的影响等融入对主题意义的探究中，全面发展学生的听、说、读、写等语言技能，培养学生运用策略获取信息的能力，形成在不同文化背景下得体使用礼貌用语的意识。单元主题分析话题主题范畴主题群子主题内容主题主题意义Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?人与社会社会服务与人际沟通良好的人际关系与交往使用得体语言，建立良好人际关系通过学习，让学生感悟并体验不同场景下礼貌用语的使用，形成结合不同文化背景得体地使用语言的意识。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?使用得体语言的重要性SectionA1b+SectionA2a-2b：路人咨询信息+问路SectionB1c-1d：游客在一个陌生的城市询问信息SectionB2b：说明使用礼貌用语的重要性，鼓励他人使用礼貌用语感悟并体验不同场景下礼貌用语的使用，形成结合不同文化背景得体地使用语言的意识在游乐园谈论设施及问路的礼貌用语咨询信息、询问路线的礼貌用语SectionA2d：委婉语的使用SectionA3a：HeWei和Alice在游乐园里的对话单元内容与核心素养的关联分析语言能力语言能力：掌握关于公共设施和日常活动的词汇；掌握和应用咨询信息或问路时需要用到的礼貌用语；能正确使用含有wh-问句的宾语从句；理解对话形式的阅读语篇和说明文的结构与信息组织方式。语言技能：在听力中捕捉关于“询问信息”的关键词，获取礼貌的问答句式；在阅读中根据语境猜测词义，根据信息推理判断，归纳主旨大意；在口语和书面表达中，借助词汇和语法结构表达意义。文化意识了解英语中的礼貌用语，形成在不同文化背景下使用礼貌用于的意识，发掘不同人群使用的礼貌用语背后的文化差异。思维品质能够通过听力和阅读的学习，区分在不同场合、面对不同对象时交流用语的差异，从而判断在日常生活中如何根据不同的场合和对象使用得体的语言。学习能力