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《小学数学课程与教学论》课程标准

课程代码：5030060课程类别：专业基础必修课

适用专业：小学教育专业（三年制全科、五年制全科）授课单位：教育系数学教研室

学时：34学时学分：2学分

编写执笔人：审定负责人：

编写日期：2020年6月1日审定日期：

一、课程定位

《小学数学课程与教学论》是以研究小学数学教学的规律、小学数学教学的艺术等问题为主要内容的小学教育专业的专业必修课程，本门课程旨在让学生掌握小学数学课程与教学论的基本理论，提高教育、教学理论，教学实践和教学研究的能力。

它服务于小学教育专业的人才培养目标和规格，它以小学数学课程及《儿童发展心理学》、《小学教育概论》、《教育心理学》、《儿童学习与发展》等课程学习为基础，是学生后续课程《小学综合实践活动设计》、《教育实习（毕业设计）》的学习和未来从事小学数学教学工作必备的专业基础知识。小学数学课程与教学论课程以“基础教育课程改革纲要”和“全日制义务教育数学课程标准”为指导，以现代教育学和心理学为基础，根据数学课程发展的趋势，研究小学数学课程及其教学的规律。基于职业教育的特点，以及为适应迅猛的社会经济发展，为各类用人单位输送相应层次的技术人才，开设小学数学课程与教学论，不仅能使师范生精通小学数学学科的教学，具备小学数学教学基本技能，而且对学生毕业后的工作、继续学习及开展教育教学研究、创新能力的提高都有很大的影响，也为以后从事研究和教学打下基础。

二、课程设计理念及思路

针对我院小学教育专业的学生对小学数学教育教学的需要和以应用性能力培养为主的人才培养要求，结合我院专业教学的需要，一是转变教育理念，二是改革教学体系，三是革新教学方法与手段。坚持走“实用型”的路子，培养学生掌握以多种方式思考问题的习惯，增强学生的创新意识和学习兴趣，从专业实际需要为出发点，在内容深度上，本着“以应用为目的，以必需，够用为度”的基本原则，注重理论联系实际，强调学生对小学数学教育教学的规律的理解和应用，努力提高学生的未来教育教学工作技能。在内容构架体系上，坚持以实用性和针对性为出发点，以立足于对小学数学教育教学规律理解为目的，把教学的侧重点定位在对学生小学数学的教育教学能力和思维能力的培养。

课程的总体设计思路是以高职教育的职业素质培养为目标，本课程将理论与实践紧密结合起来，并根据我院学生的实际情况和专业的实际需求，合理选取教学内容。一方面提供学生未来进行小学数学教学所需要的最基础的理论知识和技能，培养学生运用理论知识和科学方法探寻和解决小学数学教学中诸多问题；另一方面引导学生用科学理论去指导实践创新，用实践创新去丰富理论。不断提高学生小学数学教学能力，最终形成终身发展能力。课程教学的基本要求是认真钻研教材，明确本课程的具体特点和学习要求。引导学生在全面系统学习的基础上，掌握基本理论、基本知识和基本方法。重视教育教学理论与小学数学教学实际相结合的原则。把课程的教学内容与小学数学教育的实际紧密联系起来，通过案例的形式进行理论分析和解剖，让学生生动形象地理解教学内容，不断提高小学数学教学与研究的能力，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

三、课程学习目标与毕业要求

（一）课程学习目标

通过本课程的学习使学生全面理解与掌握小学数学课程与教学论的基本理论，提高教育、教学的理论水平，提升教学实践和教学研究的基本能力，培养学生将来从事小学数学教育工作的职业能力和专业素质。同时，使学生能对小学数学课程与教学有初步的了解，为以后从事小学数学教学研究和实践打下基础。

目标1—践行师德：热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。

目标2—学会教学：具有浓厚的学科素养，掌握小学生数学教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。

目标3—学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。

目标4—学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。

（二）毕业要求

1、践行师德：热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。

2、学会教学：具有浓厚的学科素养，掌握小学生数学教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。

3、学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，能够综合利用多种教育