初中九年级语文教案-答司马谏议书-全国公开课一等奖.docxVIP

答司马谏议书

【教学目标】

1．知识目标：了解王安石的生平及写作背景；理解课文内容。

2．能力目标：学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。

3．情感、态度与价值观目标：培养礼貌地对待别人的处事态度及宽容的气度。

【教学重点】

作者善于从对方的长信中概括几个基本论点，针锋相对地进行驳斥，而不是在具体问题上就事论事，做到了以少胜多。

【教学难点】

文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。

二、整体感知课文内容。

1．题目解说。

“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。

2．作者简介。

王安石：（1021~1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。仁宗庆历进士。嘉佑三年（1058）。上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的