初中九年级语文教案-第一单元写作训练——尝试创作一首小诗-“黄冈杯”一等奖.docxVIP

尝试创作一首小诗

教学思路:“诗源情”，诗歌与人的感情有密不可分的关系。诗歌的情感，指的是诗人在作品中表现出来的喜怒哀乐、爱恨情仇等各种复杂的情感。如余光中的《乡愁》一诗，巧用邮票、船票、坟墓、海峡四个具体可感的意象，抒发了自己无尽的思乡之情，给人留下深刻印象。在教学生尝试创作一首小诗时，最好先从模仿入手，学会在诗歌中把抽象的情感化为具体可感的意象。为了容易把握，增强学生的信心和兴趣，我要求学生尽量保持仿写诗歌原诗的结构和风格，尽量做到“形似”。

一、训练目标

1、了解诗歌创作的一般技巧，自己创作一首小诗。

2、展开联想和想像，学会选取独特的有意义的意象，用诗意的语言表达情感。

二、训练过程

（一）了解诗歌创作的一般要求

1、拟题简明

2、立意高远

3、选材巧妙

4、布局合理

5、语言凝练

（二）、理解现代诗歌中的意象

意象就是用来寄托作者情感的具体可感的客观形象。简单来说，就是作者在头脑中浮现出来的情感形象。例如《乡愁》，作者为了表现乡愁，借助了四个意象：邮票，船票，坟墓，海峡。把抽象的情感变得具体，可以摸，可以看。

（三）、模仿《乡愁》，尝试创作一首小诗

思路提示：

1、仿写诗歌尽可能仿照原诗歌的结构来写。如仿写《乡愁》，也要分四小节来抒发情感，而且每一小节的结构要和原诗歌类似。

2、仿写诗歌要尽可能仿照原诗歌中的语言。如仿写《乡愁》，“小时候/乡愁是/我”的语言最好保留。

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