初中九年级语文教案-破阵子精品.docxVIP

教师姓名

黄月群

单位名称

象州县罗秀中学

填写时间

学科

语文

年级/册

九年级上册

教材版本

人教版

课题名称

破阵子

难点名称

理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》当时作者的特殊心情。

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过对词义的分析与背景的结合，理解词人“可怜白发生”的悲叹

从学生角度分析为什么难

了解辛弃疾的情感与志向，感受词人的爱国情怀

难点教学方法

1．理解词意，学习诵读。2．了解辛弃疾的情感与志向，感受词人的爱国情怀

教学环节

教学过程

导入

背景：这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，但抗金计划后来全部落空。这首词写于鹅湖之会分手之后。

知识讲解

（难点突破）

正音，准确诵读。1．学生个别朗读，请大家正音，教师适当强调个别字的读音

理解词义，读出情感。1．请同学们找一找文中描写了哪些画面2．引导学生体会每幅画面中蕴藏的情感，并指导朗读。

“看剑”：（1）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作者为什么要“醉”为何要在梦中回到连营——闲居在家，没机会去战场，只能在梦中回到连营。表现出诗人时刻不忘杀敌报国。（心系战场，渴望报国）你能试着读出他内心的情感来吗朗读指导