初中九年级语文教案-破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【省一等奖】.docxVIP

教师姓名

胡水清

单位名称

阿勒泰地区教研中心

填写时间

8月18日

学科

语文

年级/册

九年级下册

教材版本

人教版

课题名称

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

难点名称

理解作者当时的特殊心情

难点分析

从知识角度分析为什么难

这首词的结构形式与一般的宋词有较大不同，会影响学生对内容的理解。

这首词表达的情感比较复杂，学生不易准确把握。

从学生角度分析为什么难

1学生不易理解这首词的形式对作者情感表达的影响。

2学生对辛弃疾的身世经历不熟悉，进而对作者的当时特殊的心情难以理解。

难点教学方法

以中间八句的赏析作为切入口，适时补充作者身世经历和背景资料，以帮助学生理解词人强烈的北伐愿望的个人、家庭、社会基础。抓住理想与现实这一矛盾冲突体会词人的心情。

教学环节

教学过程

导入

辛弃疾是南宋爱国词人，被后人尊奉为豪放派词宗。他的词作总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生。英雄的豪情与悲愤是辛词的一大特点，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》就是这一风格的经典之作。接下来我们看看这首词写出了词人当时怎样的心情。

知识讲解

（难点突破）

一、教师范读，学生听读，找出词中情绪最高昂的部分。

明确：中间八句，“梦回吹角连营”到“赢得生前身后名”。

二、赏析中间八句。

1中间八句写了什么内容词人是怎样写的为什么这一部分写得情绪高昂

明确：写了一次战斗。先写战前准备：“吹角连营、八百里分麾