“双减”政策下，如何做到“增”效？——我最喜欢的一本图书（主题班会） 论文.docxVIP

“双减”政策下，如何做到“增”效？

——我最喜欢的一本图书（主题班会）

最近《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策引起全社会极大关注，关注的焦点在于“减”上。其实，“减负”只是答案的一半，通过“减负”实现教育回归校园、回归家庭。在“减负”政策下，对教师对家长都会提出更多的要求，教师和家长更应该提升自己，要求教师和家长要更新观念，包括新的评价体系、创新意识和责任角色。“减负”空出来的时间如何“增”效？其中引导孩子“多读书、会读书、读好书”是一个必须的选择。以下是我作为班主任老师对推动读书活动而开展的一次主题班会。

【活动背景】

根据2018年世界各国读书量数据分析：世界上唯一没有文盲的国家以色列人均读书60本（第一位），日本人均读书40本（第二位），法国人均20本（第三位），韩国人均11本（第四位），我国人均读书量只有4本。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”，高尔基也说“书籍是人类进步的阶梯”！诚然，书籍是知识和文化的载体，它可以突破时空的限制，可以实现不同时代不同区域不同民族的知识、文化的相互传播、交流与交融。

所以读书是获取知识和信息的重要手段和途径。联合国教科文组织为倡导“走向阅读社会”，规定每年的4.23为“世界读书日”，世界各国纷纷响应，结合本国实际，开展不同形式的活动，参与读书、大量阅读越来越成为日常生活中不可或缺的一部分。

由此