心理咨询会谈技术在小学数学教育中的运用与思考 论文.docxVIP

心理咨询会谈技术在小学数学教育中的运用与思考

摘要：心理咨询会谈技术包括倾听、注视、提问、澄清、对质等等，这些技术都能很好的促进沟通，体现人文的关怀。而作为教师进行课堂教学时，不仅要传授知识，而且要传达对学生的关心和爱。本文探讨了心理咨询的会谈技术在数学课堂教学中的应用价值。

关键词：心理咨询，倾听，鼓励，情感反应，指导

一、心理咨询会谈技术的概述

马塔若佐指出：会谈是为达到预定的目的而进行的两个人或两个人以上的人之间的交流方式，这种交流是通过言语或非言语进行的。会谈的作用是通过双方之间的交流信息来对彼此的认知、情感、行为产生影响的。在心理咨询会谈中，咨询师可以通过会谈来了解来访者，与来访者建立良好的咨询关系，帮助来访者成长和转变。

会谈技术包括参与性技术和影响性技术。参与性技术也叫倾听技术，它可以帮助咨询师更好的了解来访者的情况，倾听不仅仅是用耳朵去听来访者所讲的内容，更要用心去探索、去发现，要从来访者的言语信息和非言语信息中听出其“话外音”。倾听技术主要包括：问询、鼓励、澄清、语句重复、内容反应和情感反应。倾听主要引导来访者进行自我认识和自我探索，他不主动干预来访者的探索，而是起支持作用。而影响性技术可以是来访者更加积极主动的进入会谈过程，并在这一过程中发挥影响。影响性技术有：解释、指导、忠告与信息、自我表露等等。会谈技术的作用使得它能够更好的开展心理咨询，而在小学数学教育中，运用心理咨询的会谈技术，可以对教育起到一定的帮助作用是一定的。

二、会谈技术在小学数学课堂教学中的应用分析

课堂教学是学校课程实施的主渠道，学校教育的进步依赖于课堂作用的发挥，课堂创新，学生才会创新，课堂进步，教师才会进步。传统的“填鸭式”课堂教学模式教师进行一味的灌输知识，不考虑学生的实际感受。上课的主节奏把握住教师的手中，一节课学习多少内容，布置多少作业，都是由教师决定的。在这种教师主导的节奏下，学生很难产生对学习数学的兴趣，从而还会产生巨大的心理压力。而数学是一门很有趣的学科，和生活密切联系，如果枯燥的数学课堂，会让学生失去对数学乃至学习的兴趣。为了激发学生学习数学的兴趣，教师可以在课堂中运用一些会谈技术，增加与学生的实际交流，建立良好的师生关系，从而增加课堂的人文性。

在课堂教学中注意倾听态度，倾听态度是指在听对方说话时表现出听话者身体上的动作，比如，姿势、眼神以及脸部表情等等。例如，教师在说“这个问题我们请某某同学来回答”的时候，可以眼神看着这位同学，手掌向上作出邀请的手势，身体微微朝前倾，表示对学生的重视，尊重学生的感受。学生在这倾听态度中可以感受到老师的热情，以及老师对学生回答内容的期待，而不是教师冷冰冰的只是喊同学回答问题。

在教学中多使用“是什么”“为什么”等开放式询问来调动学生学习的积极性，而减少使用“是不是”“对不对”“有没有”等不需要学生思考即可作答的封闭式提问。例如，课堂小结时，可以提问：“通过这节课的学习，说说你有什么收获？”学生可以畅所欲言，回忆这节课他学习到的内容，而不是“这节课我们了多位数乘一位数，对不对？”“多位数的计算方法是用一位数分别去乘多位数的每一位，是不是？”虽然教师会听到整整齐齐的答案，但这不代表学生实际思考了，不利于发挥学生的主动性和积极性，也不利于看到教学时出现的问题，使用开放性询问可以使教师更好地进行教学反思，提升教学的质量。

三、会谈技术在小学数学练习题中的应用分析

课后练习是检验学生课堂学习成果最好且最有效的方式，练习过程不仅仅是对于知识的查缺补漏，也是教师进行教育的好方式。有效有针对有设计的课堂练习应该是增强学生自信心的。小学数学强调的学生对知识点的理解，以及举一反三的能力。而现实的教学中往往会采用题海战术加强对学生对知识点的理解，这样的练习效率是很低下的。而且有的老师布置练习不顾学生的实际能力，导致有的学生练习错误太多，从而失去对数学学习的兴趣。

鼓励和情感反应也是心理咨询的会谈技术。鼓励是指对来访者的话以简单的回应和重复，情感反应是着重于来访者的情绪。运用到小学数学练习中，教师在布置练习时可采用分层作业设计，对于学困生给予基础的练习，能力优者学生给予拓展练习，或者在布置作业时给予必做题、选做题，让学生自己做选择。这样不仅在知识上让学生都发挥了最大的潜能，同时在心理上，学困生和学优生的自信心都能得以增强，还会激发他们的求知欲和探究欲。在练习时我们也可以给学生一定的情感反应，在课堂练习或者考试时，有的学生抱怨：“这次的考试怎么这么难呀？”作为教师，可以即时的给予回应：“大家是不是觉得这次的考试很难害怕考不好呀！”学生一定会给出肯定的答案，而这时教师可以再给予适当的鼓励，激发学生的学习动机。

四、会谈技术在小学数学课外学习中的应用分析

教育的最终目的是让学生学会自觉主动的学习，仅仅只是课堂上的时