第7课《谁是最可爱的人》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

《谁是最可爱的人》教学设计

【教学目标】

把握主要内容，概括典型事例。

2.细读英雄事迹，理解精神内涵。

3.学习英雄精神，增强家国情怀。

【课前预习】??

1.字词检测

隅（yú）?掐（qiā）?摁（èn）?衔(xián)??掷(zhì)?掰（bāi）?岱（dài）瘾（yǐn）?踹(chuài)?蹬（dēng）豁（huò）?憋（biē）韧（rèn）?淳（chún）?耙（pá）?脯(pú)?逊（xùn）?覆（fù）

2.了解作者

魏巍(1920—2008)，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家。主要作品有长诗《黎明的风景》、长篇小说《东方》、散文《我的老师》等。

3.写作背景作家魏巍两次奔赴朝鲜战场前线，深入连队生活，每天被志愿军战士深深感动着，为了让祖国人民对这些最可爱的人也有深刻了解，他写了这篇通讯——《谁是最可爱的人》。

4.了解文体

本文是一篇通讯文，通讯是新闻的一种，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。

【教学过程】

?一、创设情境，布置任务

师：阳春三月，万物复苏，大家是否知道每年的3月12日是什么节日？

生：植树节。师：是的，在这一天，我们手植春光，树美大地。其实，这一天也是孙中山先生逝世的纪念日，孙中山先生一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。而我们的中国人民志愿军就像孙先生一样，是可爱的人，是第一流的人，是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！

今天，就让我们在魏巍描绘的百花园里认识这群最可爱的战场之花，请大家根据课文，完成以下任务。

任务一：识花名

任务二：讲花事

任务三：悟花情

任务四：明花理

任务五：寻花迹

二、任务一：识花名

师：初读课文，文中讲了志愿军战士的哪几件事？请你根据课文内容，为这些英雄之花设计花名。

（温馨提示：以小标题的形式概括，采用地点+事件或者人物+事件的方式）生：课文讲了三个故事，我们可以将名称设计为松骨峰战斗、马玉祥救童、防空洞谈话。

三、任务二：讲花事

?师：速读课文，请你根据课文，分别向同学们介绍这些英雄之花的主要事迹。

（温馨提示：讲述故事时注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

生：松骨峰战斗。二次战役的时候，一支志愿军部队的先头连，向敌后猛插，想要切断敌人逃路，在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗，消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。

生：马玉祥救童。在汉江南岸狙击敌人的某天，几架敌机扔下燃烧弹将村子里的几间房屋烧着，冯玉祥从阵地上下来做饭，听到屋内有小孩哭声，他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜儿童。生：防空洞谈话。有一天，在朝鲜战场狭小潮湿的防空洞里，志愿军战士吃一口炒面，就一口雪，他们说为了祖国人民幸福生活，不怕流血吃苦。

四、任务三：悟花情

师：细读课文，请你提炼出这些英雄之花的精神内涵。

1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。）

角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。

角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。

角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。

角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。

生：从力量对比上看，敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。

生：从地形上看，战士们阻击敌人的地形极为不利，但是战士们坚持激战八个小时，使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。

生：从战士们的行为上看，敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，投掷的汽油弹把战士们的身上烧着了火，但战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。

生：从战后的情景上看，机枪零件扔得满山都是，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势——有的抱着敌人的腰，有的掐住敌人的头，有的掐住敌人的脖子，有的用手榴弹把美国鬼子敲得脑浆迸裂，有的嘴里还衔着敌人的半块耳朵……这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。

马玉祥救童（温馨提示：运用“我从第11段中______（词句），感受到了志愿军战士__________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。）

生：我从第11段中，“穿过浓烟”“踹开门”“扑了进去”“在地上乱摸”“一把抓着抱起来，跳出门去”“从那火