冀教版七年级上册数学《等式的基本性质》教学课件说课研讨复习.pptxVIP

5.2等式的基本性质

①4+x=7，②2x,③3x+1,④a+b=b+a,⑤a2+b2⑥c=2πr23⑦1+2=3,⑧ab,⑨⑩2x-3y012上述这组式子中，()是等式，()不是等式，为什么？①④⑥⑦⑨②③⑤⑧⑩

1+2＝31+2＝3??由等式1+2=3，进行判断：+4+4-5-5上述两个问题反映出等式具有什么性质？等式的两边都加上(或减去)同一个数所得的结果仍是等式．

2x+3x＝5x2x+3x＝5x由等式2x+3x=5x，进行判断：?+4x+4x?-x-x上述两个问题反映出等式具有什么性质？等式的两边都加上(或减去)同一个式，所得的结果仍是等式．

等式的两边都加上(或减去)同一个数或式，所得的结果仍是等式．等式性质1用式子的形式怎样表示??

??由等式3m+5m=8m，进行判断：2×()2×()÷2÷2上述两个问题反映出等式具有什么性质？3m+5m＝8m3m+5m＝8m

等式两边都乘以(或除以)同一个数或式(除数不为零)，所得的结果仍是等式．等式性质2用式子的形式怎样表示?

回答：(1)从x=y能否得到x+5=y+5？为什么？(2)从x=y能否得到=?为什么？(3)从a+2=b+2能否得到a=b？为什么？(4)从3a=3b能否得到a=b？为什么？x9y9

例1已知2x-5y=0,且y≠0,判断下列等式是否成立，并说明理由⑴2x=5y⑵

已知x+3=1,下列等式成立吗？根据什么？(1)3=1-x(2)-2(x+3)=-2(3)x=1-3(4)做一做

通过运算将方程一步步地变形，最后变成“x=a（a是已知数）”的形式，就求出了未知数的值，即求出了方程的解。而变形的依据就是等式的两个性质。知一知

例2?利用等式的性质解下列方程：(1)x＋7=26;

例2?利用等式的性质解下列方程：(2)－5x=20;(3)－x－5=413

例2?利用等式的性质解下列方程，并写出检验过程。（1）5x=50+4x（2）8-2x=9-4x

△等式的两个基本性质性质：⒈等式的两边都加上或都减去同一个数或式，所得结果仍是等式。⒉等式的两边都乘以或都除以同一个不为零的数或式，所得结果仍是等式。△利用等式的基本性质把方程化为“x=a”的形式，就是解方程（即求出了方程的解）。知识梳理

1、作业本（1）5.22、作业题5.2布置作业

课后思考判断以下计算过程是否正确：把等式x2=2x变形解：由等式性质2，两边同除以x，得＝于是x=2x2xx2x

5.2等式的基本性质

学习目标12探究等式的性质，能根据等式性质进行等式变形、解简单的一元一次方程。（重点）利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x=a(常数)的形式;正确理解等式性质2中除数不能为0。（难点）

根据下列问题，设未知数并列出方程：1、在装有苹果的盘子里又放入1个苹果,此时共有苹果3个，盘子里原来有几个苹果呢?2、用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？3、2比一个数的四分之一还要大5，求这个数？解:设盘子里原来有x个苹果,列方程为:x+1=3解：正方形的边长为xcm,列方程为：4x=24?新课导入

天平用天平测量物体的质量时,只要天平处于平衡状态,那么左右两边的质量就相等了。知识讲解

ba右左bb一起探究游戏一在托盘上增加或减少一定数量的砝码，使其平衡

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