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《音视频处理》课程思政标准
课程名称
中文名称
音视频处理
英文名称
Digitalaudioandvideoprocessingtechnology
课程代码
10535
开课学期
大二上
适用专业
软件技术专业群
课程类型
专业教育类
计划学时
108
理论学时
8
学分
6
课程性质
专业必修
实践学时
100
考核方式
项目考核
考试形式
项目答辩
是否核心课程
是
主要教学资源
网站平台及教材
编制人
编制时间
2020年10月
修订时间
第3次修订
审核人
前言
一、课程定位
本课程是软件技术专业群的专业核心课程。
二、课程建设理念
在计算机应用技术专业委员会指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，以职业性、实践性、开放性为原则，整合本专业校企合作企业的资源优势，进行课程内容的设计。和专业领域行动能力，实现专业授课中知识传授、能力培养与价值引领有机结合起来，真正实现在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，于润物无声中立德树人。
三、 课程思政建设思路
1.深入挖掘课程内涵，凝练课程的思政元素。
从专业知识的系统原理中挖掘科学精神，从科学家的故事中看到进取精神，从专业知识本质中寻找与传统文化的契合点，从我国在专业领域的贡献和不足中激发爱国精神，让这些思政元素成为入心入脑的正能量。
2、教师同心同德，共同制定思政目标
教学团队是课程的主力军。本课程团队教师各司其职，在教学中以身作则，言传身教，立德树人。教师们集体备课，学习学习党的教育文献、领导人的讲话，准确把握思政方向和社会热点；在方案设计时，邀请思政理论教师一起提取其思政元素，结合本课程的专业教学内容，探讨思政元素与专业知识结合的吻合度，梳理并建立本课程的课程思政元素库，确立了包含思政目标在内的各教学目标。
3.注重学思结合、知行统一
《音视频处理》课程实施项目化教学实践，融合立德树人元素，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
四、课程衔接
先导课程：《色彩表现》《三维动画》、《建筑模型制作》、《VRAY渲染技术》
后续课程：《建筑表现综合实训》
第二部分课程培养目标
《音视频处理》是软件技术专业群专业模块课程，本课程以《色彩表现》《三维动画》、《建筑模型制作》等课程为基础，将技术与艺术要求融合在一起，培养学生视频处理软件的应用、多种素材综合处理能力，艺术设计能力及创新意识。本课程将基础与发展相互协调，强化学用结合，融入学科发展前沿，教学强实践、重能力、求创新的课程教学理念。通过本课程的学习，学生将具备从需求方面进行系统总体方案的设计，开发出相应的音视频作品，提高学生对三维建筑表现的职业能力。
一、知识目标
（1）了解非线性编辑的原理；
（2）理解制式、场序、编码等概念；
（3）认识Premiere、AE等工具软件，音视频处理的一般工作流程；
（4）熟悉PR、AE的应用界面，掌握命令面板的设置方法。
二、能力目标
（1）树立项目化思维模式；
（2）能够根据客户需求完成音视频作品；
（3）掌握AE、Pr等工具软件的用法；
（4）能使用建筑动画完成三维建筑视频的后期处理。
三、思政目标
（1）培养学生团队合作能力和集体主义精神；
（2）培养自主学习、资料査阅、整理及凝练问题的能力；
（3）培养爱岗敬业、吃苦耐劳、创新创业等基本职业素质。
（4）培养最求卓越的匠人精神
四、职业素质目标
（1）初步具备使用音视频处理软件完成三维建筑的后期包装和表现的能力及职业素质；
（2）统筹职业生涯发展与即时就业的需要，以专业技能学习为基础，面向为专业技能服务的音视频处理，提升学生的职业素质；
（3）培育学生胜任建筑表现动态呈现相关的职业活动所必须的专业知识和专业技能。
第三部分课程与“思政”元素融合的课程设计
一、融合“思政”元素的课程内容
本门课程按照注重理论结合实践，本着培育学生求真务实、勇于创新、精益求真的工匠精神和提高学生学习兴趣的设计理念，选取了五个项目，在每个项目中融合了相应的思政元素。比如在MV环节，设置评价要求，以主流价值观，正能量主题带有思政元素的考核要求。在宣传片环节中，通过多个形式的宣传片，循序渐进的培养学生精益求精的工匠精神等等。该课程项目内容如下：
序号
项目
（模块）
任务
（单元）
教学
内容
重点、难点、考核点
学时
1
音视频导论—MV
1. 入学教育
2. PR初步
1. 课程介绍
2. 相关概念
3. 软件介绍
Premiere的基本概念、基本操作
12
2
宣传片
1. 瓯海博物馆宣传片
2. 电视台宣传片
3. 专业宣传片（原创）
1. PR综合应用
2. AE初步
3. 特效插件安装与使用
4. 遮罩与蒙版
5. 文字特效
6. 嵌套合成
1. 遮罩与蒙版
2.
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