高中化学新人教版教案-化学反应速率【省一等奖】.docxVIP

课题

第二章第三节化学反应的速率和限度

课时化学反应速率

教材版本

人教版《化学》必修2

教学

设计

思想

本节课改变以往“给定义——训练——再巩固”的模式，而是大胆采用以“问题为中心”，以体现新课标和教材编写意图为根本，按照学生认知规律和上述理论，创设问题情景，努力营造化学课堂教学探究氛围，充分联系生产、生活实际，“以学生发展为本”的指导思想进行教学设计。本节内容从日常生活中学生熟悉的化学反应快慢入手，先让学生从定性角度认识化学反应快慢，再联系物理上的知识，引导学生大胆假设，猜想，自学，交流讨论形成化学反应速率的概念和定量的表示方法及定量的计算方法，鼓励学生大胆练习，自己推导表达式和单位，巩固理解定义。使学生由感性认识上升到理性认识。通过例题的剖析，使学生学会根据概念求算化学反应速率的方法，同时对同一反应用不同反应物或生成物表示的速率大小的比较，分析得出速率与方程式计量数之间的关系，学会科学探索的一般方法。

主要特色：强调学生自学、探究的重要作用，注意对学生分析处理数据能力及分析解决问题的能力、逻辑思维能力的培养。同时培养学生合作探究的能力和合作学习的意识，引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念的教学要求。

教材

分析

教材的地位和作用

本节课为人民教育出版社出版的高中《化学》必修2第二章化学反应与能量的第三节《化学反应的速率和限度》第一课时内容。在本章的前两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节课是从日常生活中学生熟悉的化学反应快慢入手，引出化学反应速率的概念，在此基础上又通过练习让学生自己总结出有关速率的表达式和单位。并对化学反应速率的常见题型进行练习。

学情

分析

高一学生已经具备了一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、归纳概括能力，能够联系实际生活和结合物理上的速率知识，通过自主学习活动，交流计论总结出化学反应速率的概念。教师在设计课堂教学时不但要因地制宜地用好教材，扩大教学资源，尤其应注重细水长流的激发学生的学习积极性以及最大限度的促进、保持学生的学习热情。对于难度较大的问题教师务必善于搭建合适的台阶，引导学生“拾级而上”，教学过程中注意给不同层次的学生以鼓励。

三

维

目

标

知识

与

技能

(1)学会描述化学反应速率、以及其表示方法、表达式、单位。

(2)学会用化学反应速率进行简单的计算。

(3)理解化学反应速率和化学方程式中计量数的关系，会进行反应速率大小的比较。

过程

与

方法

(1)通过由浅到深、由感性到理性认识化学反应速率。

(2)通过例题练习，推导化学反应速率的表达式和单位，初步掌握有关化学反应速率的计算，提高理解能力和表达能力。

情感态度与价值观

随着学习的进一步深化，对化学反应的认识更加全面、深入，通过学习使学生初步学会运用化学视角去观察生活、生产和社会有关化学反应速率的问题，对自然界中变化的奥秘一层一层被揭示，从而激发热爱科学、探索自然界奥秘的热情。

教学重点

化学反应速率的表示方法及简单计算

教学难点

理解化学反应速率的涵义及进行相关计算

教学

方法

在教学方法上采用“指导发现与问题解决相结合”的发现探究式教学模式进行有效教学,学生自主学习、合作探究、交流讨论的方法进行学习

课型

新授课

课时安排

1课时

教学准备

从网上收集相关图片，多媒体课件的制作；

导学案的编制。

模块一创设情境，建立速率的概念

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】通过前面的学习我们知道，化学反应的两大特征是——物质变化和能量变化。当一个具体的化学反应应用于实际时，我们更关心反应的快、慢问题。如我们希望钢铁生锈、食物腐败的速率慢一些，而希望炼钢、废塑料分解的速率快一些。大家能举一些化学变化过程来判断其反应的快慢吗

【PPT展示】炸药爆炸（瞬间完成）；牛奶变质（几天）；铁钉生锈（几月）；煤的形成（上亿年）。

聆听老师的讲述，联想生活中的一些实例，建立对化学反应速率的初步认识。

观看图片，对这些化学反应的快慢进行判断和体会。

引导学生发现化学反应有快有慢。从日常生活中的实例拉近生活与化学知识的距离，激发学生的求知欲望。

发挥多媒体在化学教学中的功能,培养学生的联想能力和概括能力。

【分组讨论】在实验中通常观察什么现象来确定化学反应进行的快慢请举例说