高中化学新人教版教案-氧化还原反应-全国优质课一等奖.docxVIP

教学设计

人教版高中化学必修一

第二章化学物质及其变化

?第三节氧化还原反应

复习课?

一．本节在教材中所处的地位及作用

????《氧化还原反应》安排在高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。本节教材安排在这里是承前启后，它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识，并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化和还原是一对典型矛盾，它们既是相反的，又是相依存的，通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现，又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。

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二．本节教学目标

1.知识与技能

⑴复习回顾氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系，从本质上认识氧化还原反应。

⑵复习回顾氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等基本概念及其之间的关系。

⑶复习回顾氧化还原反应的基本规律，能根据氧化还原反应方程式判断物质氧化性、还原性的强弱，掌握判断物质氧化性、还原性强弱的一般方法。

⑷学会用氧化还原反应的有关规律解决实际问题，并能进行有关计算。

2.过程与方法

⑴通过提问，填空方式使学生回顾所学过的知识。

⑵利用例题，通过小组讨论，合作探究等方式分析总结规律，并在此基础上进行拓宽加深。

3.情感态度与价值观

⑴举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。养成勇于实践、不断创新的科学态度，体会学习科学探究的基本方法。

⑵通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，对立统一的观点。

三．本节课时安排及教学重难点

课时安排：三课时

本节教学重点：1.氧化还原反应的本质

2.氧化还原反应的基本规律

3.物质氧化性、还原性强弱判断

本节教学难点：氧化还原反应的基本规律的应用

四、教学设计思想：

1.学情分析

学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应；从具体的反应理解氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学习了化合价，理解了化合价的变化。但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解，有了一定的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，但仍有待提高。考虑到所授班级为普通学校普通班，学生基础相对比较薄弱，本节是一个大课题，牵涉的知识点广，散，细，我们必须解决内容多，时间短这一矛盾。

2.教学处理

紧抓化学学科基础：

参考教学目标提到的基本要求，教学过程紧扣学科的基本概念和基础理论。教学要达成的目标是最基础的学科内容、最具代表性的内容。

资源展现形式多样

本章教学的信息量需求很大。要激发学生的兴趣提高获取信息的效度。信息的呈现方式适宜采用多样化。

五．教学方法：

回忆，比较，总结，归纳，分析，讨论式教学采用多媒体辅助教学

学案导学

六．教学准备：

学生的学习准备：预习导学案，完成课前预习学案

教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案

明确告诉学生的教学意图，有计划的组织学生作好相关知识的准备

七．本节课教学流程

①创设情境提出问题

②基础盘点复习巩固

③小组交流合作探究

④考点链接优化基础

⑤练习巩固能力提升

⑥课堂小结渗透学科教育

教学过程：

【引入】播放“已氧化的苹果还原实验”视频，指出氧化还原原理的应用在生产、生活中的普遍存在，明确了氧化还原原理的重要性，从而进入今天的学习——氧化还原反应复习

【投影】基础盘点

要点一：氧化还原反应

定义：有元素化合价的化学反应。

判断依据：升降。

本质：有的转移（或）

要点二：常见的氧化剂和还原剂

１、重要的氧化剂

（1）活泼非金属单质：F2、Cl2、Br2、I2、O2、O3

（2）高价氧化物：MnO2、PbO2、Bi2O5、CO2（高温）

（3）高价态酸：HNO3、HClO3、HClO4、浓H2SO4

（4）高价态盐：KN